【題目】下圖為生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解,請根據(jù)圖回答下面的問題:

1)圖①過程反應的場所是_______________,在線粒體中進行的階段是________(填圖中數(shù)字)。

2)人在劇烈運動過程中,肌肉細胞進行無氧呼吸補充能量產(chǎn)生的物質(zhì)是__________。

3)糧食貯藏過程中,有時會發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象,這是因為_____________________

4)在有氧呼吸的三個階段中,C02的產(chǎn)生是在第_________階段,H2O的生成是在第_________階段,[H]的生成在第__________階段。

5)如果氧氣供應不足時,酵母菌體內(nèi)不能進行的是______(填圖中數(shù)字)。

【答案】細胞質(zhì)基質(zhì) 乳酸 糧食進行有氧呼吸產(chǎn)生水 一、二

【解析】

1、(1)有氧呼吸:是指細胞在氧的參與下,通過多種酶的催化作用,把葡萄糖等有機物徹底氧化分解,產(chǎn)生二氧化碳和水,釋放能量,生成大量ATP的過程。

(2)總反應式:C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量

3)場所:細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

2、(1)無氧呼吸:指細胞在無氧條件下,通過酶的催化作用,把葡萄糖等有機物分解成不徹底地氧化產(chǎn)物,同時釋放出少量能量的過程。

2)反應式:①C6H12O62C2H5OH2CO2+少量能量

C6H12O62C3H6O3+少量能量

3)場所:細胞質(zhì)基質(zhì)。

由圖可知①是葡萄糖分解成丙酮酸的過程,是細胞呼吸的第一階段,場所是細胞質(zhì)基質(zhì),②是有氧呼吸的第二、三兩個階段,場所是線粒體,其中第二階段是丙酮酸和水徹底分解成二氧化碳和[H],同時釋放少量能量,場所是線粒體基質(zhì),第三階段是前兩個階段產(chǎn)生的[H]與氧結(jié)合生成水,釋放大量能量,場所是線粒體內(nèi)膜。③是無氧呼吸的第二階段,場所是細胞質(zhì)基質(zhì),產(chǎn)物是乙醇和二氧化碳,酵母菌和大多數(shù)植物細胞進行無氧呼吸的產(chǎn)物是乙醇和二氧化碳,④也是無氧呼吸的第二階段,場所是細胞質(zhì)基質(zhì),產(chǎn)物是乳酸。動物和乳酸菌進行無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸。

1)圖①過程反應的場所是細胞質(zhì)基質(zhì),在線粒體中進行的階段是②。

(2)人在劇烈運動過程中,肌肉細胞進行無氧呼吸補充能量產(chǎn)生的物質(zhì)是乳酸。

3)糧食貯藏過程中,有時會發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象,這是因為糧食進行有氧呼吸產(chǎn)生水。

(4)在有氧呼吸的三個階段中,C02的產(chǎn)生是在第二階段,H2O的生成是在第三階段,[H]的生成在第一、二階段。

5)如果氧氣供應不足時,酵母菌細胞內(nèi)既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸,但酵母菌體內(nèi)不能進行的是④。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學欲通過制備固定化酵母細胞進行葡萄糖溶液發(fā)酵實驗,圖1表示制備固定化酵母細胞的有關操作,圖2是進行葡萄糖發(fā)酵的裝置(a是固定化酵母細胞,b是反應柱,c是分布著小孔的篩板),下列敘述正確的是

A. 剛?cè)芑暮T逅徕c應迅速與活化的酵母菌混合制備混合液

B. 利用固定化酵母細胞進行發(fā)酵,糖類的作用僅是作為反應底物

C. 圖1中X溶液為CaCl2溶液,將與酵母細胞混勻的海藻酸鈉溶液迅速注入CaCl2溶液中,會觀察到有凝膠珠形成

D. 圖2裝置中的長導管主要是排出CO2,防止空氣中的雜菌進入反應柱

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】淀粉酶廣泛分布于自然界,幾乎所有植物、動物和微生物都含有淀粉酶,也是生產(chǎn)和生活應用最廣泛的一種酶;卮鹣铝袉栴}:

1)口腔中的唾液淀粉酶與牙膏中酶X催化作用機理是________________,但是唾液淀粉酶能水解淀粉不能水解口腔中的瘦肉殘渣,這說明酶具有_________________。

2)如圖是小麥細胞內(nèi)的淀粉酶催化淀粉的反應速率與溫度的關系。圖中b、c兩點中通過改變溫度條件可明顯提高反應速率的是_________,原因是__________________________________

3)為了研究酶之間的相互影響,某同學設計如下實驗(實驗中所涉及酶的化學本質(zhì)都是蛋白質(zhì))。

加入的物質(zhì)

試管號

1

2

3

4

質(zhì)量分數(shù)為1%的淀粉溶液

2mL

2mL

2mL

2mL

淀粉酶溶液

2mL

2mL

淀粉酶+蛋白質(zhì)(等量混合)

4mL

4mL

蒸餾水

2mL

2mL

碘液

2

2

雙縮脲試劑

A+B

A+B

預期顏色變化

不變藍

紫色

①該實驗所依據(jù)的兩個顏色變化原理是:a_______________;b_______________。

②實驗過程中,試管1、2分別加入2mL蒸餾水的目的是________________________

I處預期的顏色變化為_________,理由是______________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了研究外界因素對某種酶活性的影響,設置三個實驗組:①組(20℃)、②組(40℃)和③組(60℃),測定各組在不同反應時間內(nèi)的產(chǎn)物濃度(其他條件相同),結(jié)果如圖。下列說法錯誤的是

A. 三個溫度條件下,該酶活性最高的是②組

B. 在時間t1之前,如果①組溫度提高10℃,那么①組酶催化反應的速度會加快

C. 如果在時間t2時,向③組反應體系中增加2倍量的底物,那么在t3時,③組產(chǎn)物總量增加

D. 該實驗說明溫度可以影響酶的催化效率

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是單克隆抗體制備過程示意圖。

1)制備單克隆抗體常用的動物細胞工程技術(shù)有________________________________

2)在制備單克隆抗體過程中,首先要將__________________注入小鼠體內(nèi),然后從小鼠脾臟中獲得_________________。

3)在圖中HAT培養(yǎng)基上,只有______________________________細胞才能生長。

4)單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比,最主要的優(yōu)點是___________________________

5)選出的雜交瘤細胞既具備骨髓瘤細胞的__________________特點,又具備經(jīng)過免疫后的B淋巴細胞的____________________的特點,經(jīng)過選擇性培養(yǎng)的雜交瘤細胞,還需進行克隆化培養(yǎng)和多次_______,就可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需特異抗體的細胞。最后將雜交瘤細胞在體外條件下做大規(guī)模培養(yǎng),或_____________,就可以提取出大量的單克隆抗體。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為科學家利用番茄葉細胞和馬鈴薯葉細胞雜交培育番茄馬鈴薯植株的過程,請回答下列問題。

(1)①②過程使用了__________酶,以使植物原生質(zhì)體相互分離,此處使用的溶液濃度較大,以保證植物細胞會發(fā)生__________,以保護原生質(zhì)體不被破壞;在動物細胞培養(yǎng)技術(shù)中,使細胞分離開來的酶是__________。

(2)過程在化學試劑________的作用下會發(fā)生細胞融合;動物細胞融合的方法與植物細胞不相同的是________。

(3)過程__________屬于脫分化,過程__________屬于再分化,細胞發(fā)生分化的根本原因是__________。

(4)過程⑤⑥⑦的細胞工程技術(shù)是__________。

(5)植物體細胞雜交的意義_____________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為呼吸作用裝置示意圖,在A瓶中放一些濕棉花,上面放數(shù)粒已萌發(fā)的花生種子;在B瓶中放一些干棉花,上面放等量干的花生種子。瓶內(nèi)各吊等量一小杯NaOH溶液,瓶口塞上帶溫度計的軟木塞。避光實驗時間為48小時。

請根據(jù)圖回答問題:

(1)48小時后,兩溫度計中,溫度相對較高的是_________瓶。

(2)觀察導管中的液面,明顯上升的是連接A瓶的,這是因為_______________。

(3)若預先在兩錐形瓶內(nèi)各放入一只小鼠(生理狀態(tài)相同),則生活時間較長的是B瓶內(nèi)的小鼠。其原因是__________________________________。

(4)如預先在兩錐形瓶內(nèi)放入等量的一小杯鮮奶(內(nèi)混有少量的乳酸菌),則先變酸的應該是_____瓶中的。

(5)呼吸作用釋放的CO2和吸收的02的體積之比(CO2/02)稱為呼吸商(簡稱RQ)。某同學將m克萌發(fā)的花生種子放入氧氣充足的某密閉裝置中,保持裝置內(nèi)氣體的溫度和壓強不變,經(jīng)t小時后測定裝置中的氣體體積,變化了A毫升(規(guī)定:增加體積為負值,減少體積為正值)。若在另一相同裝置中放入少量NaOH溶液(體積忽略不計),經(jīng)t小時后,測定氣體體積,與實驗開始時相比減少了B毫升。該同學測定的萌發(fā)中的種子RQ=________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】秸稈回收利用是變廢為寶的新興工藝。下圖是從土壤中篩選分解纖維素的細菌的過程,回答下列問題。

(1)初次對土壤樣品做實驗,應該將土壤稀釋的范圍放___________一些。某同學進行嚴格的無菌操作,在三個培養(yǎng)基平板上,均滴加—定稀釋倍數(shù)的土壤溶液0.1mL,若最終統(tǒng)計結(jié)果平均值為560,結(jié)果是否合理___________,最可能原因是_____________________。

(2)圖中選擇培養(yǎng)時,一般采用___________培養(yǎng)基,好處是___________。培養(yǎng)基中加入酵母膏的作用是___________。鑒別培養(yǎng)基還需要添加___________作為指示劑,以確定選出分解纖維素的細菌。

(3)纖維素酶是一種復合酶,在三種酶的___________作用下,將纖維素分解成葡萄糖。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】主動運輸消耗的能量可來自ATP或離子電化學梯度等。如圖為Na+、葡萄糖進出小腸上皮細胞的示意圖。下列關于圖中物質(zhì)跨膜運輸過程的分析正確的是

A. 葡萄糖進出小腸上皮細胞都是主動運輸

B. Na+從小腸上皮細胞進入組織液是需要消耗ATP的主動運輸

C. 葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞與Na+從腸腔到小腸上皮細胞相伴隨

D. Na+從腸腔到小腸上皮細胞以及葡萄糖從小腸上皮細胞到組織液均為被動運輸

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