如圖示生物體內(nèi)的某種物質(zhì),請(qǐng)分析回答下面的問(wèn)題.

(1)B的名稱(chēng)叫
 
,1分子的B是由
 
、
 
 
組成.
(2)D、E在細(xì)胞中的分布可利用
 
對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色.
考點(diǎn):核酸的基本組成單位,DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:通過(guò)圖示可知:主要分布在細(xì)胞核內(nèi)的物質(zhì)D是DNA,而主要分布在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的物質(zhì)E是RNA.
解答: 解:(1)構(gòu)成DNA和RNA的單體是核苷酸,由一分子磷酸、一分子五碳糖、一分子堿基構(gòu)成.
(2)甲基綠和吡羅紅對(duì)DNA和RNA的親和力不同,甲基綠可使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅可使RNA呈現(xiàn)紅色,利用甲基綠吡羅紅混合染色劑可顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布.
故答案為:
(1)核苷酸   一分子磷酸、一分子五碳糖、一分子含氮堿基
(2)甲基綠吡羅紅
點(diǎn)評(píng):考查DNA以及RNA的組成和分布,此題構(gòu)成核酸單體的組成是關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

菊苣是生長(zhǎng)在林下、高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的飼用牧草.巨桉凋落葉在分解過(guò)程中會(huì)釋放某些小分子有機(jī)物.為研究這些物質(zhì)對(duì)菊苣幼苗生長(zhǎng)的影響,科研人員先將長(zhǎng)勢(shì)一致的菊苣幼苗移植到巨桉凋落葉含量不同的土壤中,一段時(shí)間后測(cè)定菊苣各項(xiàng)生理指標(biāo),結(jié)果見(jiàn)表.請(qǐng)分析回答:
分組處理菊苣幼苗生理指標(biāo)
土壤中凋落葉含量
(g/盆)
植株干重
(g/10株)
光合色素含量
(mg/g葉)
形成C3的效率
(mol CO2/m2/s)
凈光合速率
(mol CO2/m2/s)
對(duì)照組07.782.740.0409.77
實(shí)驗(yàn)組1303.602.280.0407.96
實(shí)驗(yàn)組2901.141.200.0284.76
(1)細(xì)胞內(nèi)參與光反應(yīng)的酶分布在
 
,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了
 
,與菊苣葉肉細(xì)胞凈光合速率大小直接相關(guān)的細(xì)胞器是
 

(2)實(shí)驗(yàn)組1與對(duì)照組相比,菊苣幼苗的凈光合速率
 
.可能的原因是:巨桉凋落葉釋放的某些小分子有機(jī)物使
 
含量降低,直接導(dǎo)致
 
反應(yīng)減弱.
(3)實(shí)驗(yàn)組2與實(shí)驗(yàn)組1相比,菊苣幼苗凈光合速率受影響的原因還可能是:當(dāng)巨桉凋落葉含量高時(shí)會(huì)抑制
 
的過(guò)程,直接導(dǎo)致
 
反應(yīng)減弱.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)施基因工程的最終目的是(  )
A、提取生物體DNA分子
B、對(duì)DNA分子進(jìn)行人工“剪切”
C、定向改造生物的遺傳性狀
D、在生物體外對(duì)DNA分子進(jìn)行改造

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題,其中的操作或想法錯(cuò)誤的是(  )
①用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液,發(fā)現(xiàn)滿(mǎn)視野都呈現(xiàn)橘黃色,于是滴1-2滴50%鹽酸洗去浮色;
②取新鮮菠菜葉,加少許SiO2和丙酮,研磨液呈黃綠色.于是判斷是菠菜葉用量太少導(dǎo)致;
③在紙層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果中,藍(lán)綠色帶最寬,可判斷為葉綠素a含量最多;
④紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程中,細(xì)胞液顏色變淺是液泡里的色素發(fā)生了滲透;
⑤探究酶的高效性時(shí),自變量是酶的種類(lèi).
A、①②④⑤B、①②④
C、②③④⑤D、①③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中X是
 
,Ⅰ在小麥種子中主要是指
 
,在動(dòng)物體內(nèi)是指
 

(2)圖中Z是
 
,使用甲基綠、吡羅紅混合染色劑染色,可使Ⅲ呈現(xiàn)
 
色.
(3)圖中P的結(jié)構(gòu)通式為
 
,填寫(xiě)出由P形成Ⅳ的結(jié)構(gòu)層次
 

(4)圖中AB表示的元素是
 
,Ⅱ和Ⅳ兩者都有多樣性,兩者多樣性的關(guān)系是前者
 
后者.
(5)構(gòu)成細(xì)胞的化合物中,隨著年齡增長(zhǎng)明顯減少的主要是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)中,下列哪項(xiàng)操作不需要在無(wú)菌條件下進(jìn)行(  )
A、配制培養(yǎng)基B、倒平板
C、接種D、菌液稀釋

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有些細(xì)菌可分解原油,從而消除由原油泄漏造成的土壤污染.某同學(xué)欲從污染的土壤中篩選出能高效降解原油的菌株.回答問(wèn)題:
(1)在篩選過(guò)程中,應(yīng)將土壤樣品稀釋液接種于以
 
為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上,從功能上講,該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.
(2)純化菌種時(shí),為了得到單菌落,常采用的接種方法有兩種,即
 
 

(3)為了篩選出高效菌株,可比較單菌落周?chē)纸馊Φ拇笮,分解圈大說(shuō)明該菌株的降解能力
 

(4)在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加
 
可初步鑒定該種細(xì)菌能夠分解尿素;在篩選能夠分解纖維素的微生物過(guò)程中,常用到
 
染色法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指( 。
A、射進(jìn)該生態(tài)系統(tǒng)的全部太陽(yáng)能
B、照到該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的所有植物葉面上的太陽(yáng)能
C、該生態(tài)系統(tǒng)全部生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量
D、生產(chǎn)者傳遞給全部消費(fèi)者的總能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解,對(duì)此圖解的理解錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中方框的大小可表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所具有的能量多少
B、該圖中C所具有的能量為B的10%
C、該圖中的A表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D、圖中A具有的能量是B、C、D的能量之和

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