【題目】生物在紫外線、電離輻射等影響下將可能發(fā)生突變。這種突變易發(fā)生在

A. 細(xì)胞減數(shù)分裂的第一次分裂時(shí) B. 細(xì)胞減數(shù)分裂的第二次分裂時(shí)

C. 細(xì)胞有絲分裂的間期 D. 細(xì)胞有絲分裂的分裂期

【答案】C

【解析】紫外線和電離輻射等導(dǎo)致基因中堿基對(duì)增添、缺失或替換，該突變稱為基因突變，易發(fā)生于DNA復(fù)制時(shí)期，即發(fā)生在有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂間期，C正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)如圖的敘述不正確的是（　�。�

①圖中只有兩條食物鏈　

②細(xì)菌與狐之間既是捕食關(guān)系又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

③細(xì)菌占有第二、三、四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí)　

④該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從草固定太陽(yáng)能開(kāi)始

A. ①②③ B. ②③ C. ②③④ D. ③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】核酸是生物的遺傳物質(zhì)，ATP是生命活動(dòng)的直接能源，下列有關(guān)核酸和ATP的敘述正確的是

A. DNA的合成只能在細(xì)胞核中進(jìn)行

B. DNA和ATP含有的化學(xué)元素不相同

C. 艾滋病病毒的核酸由核糖核苷酸組成

D. 控制細(xì)菌性狀的基因只存在于擬核的DNA上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述正確的是（ ）
A.①構(gòu)成膜的基本支架
B.膜的功能主要與②的種類和數(shù)量有關(guān)
C.細(xì)胞識(shí)別與③有關(guān)
D.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于哺乳動(dòng)物早期胚胎發(fā)育的敘述正確的是（ ）

A. 合子形成后立即進(jìn)入子宮內(nèi)進(jìn)行有絲分裂

B. 卵裂時(shí)隨著細(xì)胞數(shù)目的增加胚胎總體積也隨之增大

C. 桑椹胚階段前的每個(gè)細(xì)胞都屬于全能細(xì)胞

D. 內(nèi)細(xì)胞團(tuán)將來(lái)發(fā)育成胎盤(pán)和胎膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中a、b表示物質(zhì)，①～④表示生理過(guò)程．據(jù)圖回答：
（1）圖中物質(zhì)a是 ， 過(guò)程①發(fā)生的場(chǎng)所是 ， b是 ， 過(guò)程②發(fā)生的場(chǎng)所是 ． 過(guò)程③發(fā)生的場(chǎng)所是 ， 過(guò)程④發(fā)生的場(chǎng)所是 ．
（2）在物質(zhì)變化的同時(shí)，伴隨著能量的變化，圖中生理過(guò)程的能量最終來(lái)源于 ．
（3）圖中①階段為②階段提供[H]和 ， 葉綠體中ATP水解成ADP和Pi的場(chǎng)所是 ．
（4）在適宜條件下正常生長(zhǎng)的綠色植物，若突然減少b的供應(yīng)，則（CH2O）生成量將（填“增加”/“減少”/“不變”）．
（5）請(qǐng)寫(xiě)出①和②所示生理活動(dòng)的總反應(yīng)式 ．
（6）請(qǐng)寫(xiě)出③和④所示生理活動(dòng)的總反應(yīng)式 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖，下列有關(guān)敘述中，不能準(zhǔn)確地描述其調(diào)節(jié)過(guò)程的是

A. 血糖平衡調(diào)節(jié)的過(guò)程可以通過(guò)c→d→e來(lái)實(shí)現(xiàn)，屬于體液調(diào)節(jié)

B. 一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)物體的生命活動(dòng)常常受神經(jīng)和體液的共同調(diào)節(jié)

C. 司機(jī)見(jiàn)紅燈停車時(shí)，其調(diào)節(jié)過(guò)程可能通過(guò)a→b→e來(lái)實(shí)現(xiàn)，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

D. 體溫調(diào)節(jié)過(guò)程可通過(guò)a→b→d→e來(lái)實(shí)現(xiàn)，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中的甲、乙、丙分別代表人體體液中物質(zhì)交換、食物網(wǎng)中能量流動(dòng)、生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖。下列說(shuō)法中正確的是

A. 甲圖D與B間以及D與C之間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換

B. 乙圖中B從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量中，C占的比例為a,B體重增加x至少需要A的量為y，則y=20ax+5x

C. 丙圖中B所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含能量最少

D. 從研究?jī)?nèi)容來(lái)看，甲、乙、丙所代表的生命系統(tǒng)層次分別屬于個(gè)體水平、群落 水平和生態(tài)系統(tǒng)水平

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某些類型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異，可通過(guò)對(duì)細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時(shí)期的觀察來(lái)識(shí)別。a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時(shí)期染色體變異的模式圖，它們依次屬于

A．三倍體、染色體片段增加、三體、染色體片段缺失

B．三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加

C．三體、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失

D．染色體片段缺失、三體、染色體片段增加、三倍體

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