分析 由圖可知,圖中1、2、3、4、5依次是受體、蛋白質通道、突觸后膜、突觸小泡、線粒體.明確知識點,梳理相關的基礎知識,分析題圖,結合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)神經(jīng)遞質存在于突觸小泡中,分為興奮性遞質和抑制性遞質.
(2)突觸小泡內物質的分泌過程中,通過胞吐分泌到細胞外,體現(xiàn)了細胞膜的流動性.突觸間隙中的液體屬于兩個細胞間的液體,因此屬于組織液.
(3)溫度通過影響酶的活性影響細胞代謝.
(4)突觸后膜上發(fā)生的信號轉換過程是化學信號(遞質)→電信號(局部電流).興奮在兩個神經(jīng)元間的傳遞的方向是單向的,原因是神經(jīng)遞質只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.
(5)一個神經(jīng)元的突觸小體與下一個神經(jīng)元的胞體膜或樹突膜相接觸而形成突觸.
故答案為:
(1)神經(jīng)遞質 興奮(或抑制)
(2)一定的流動性 組織液
(3)化學信號→電信號 單向的 神經(jīng)遞質只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜
(4)酶的活性
(5)胞體膜 樹突膜
點評 本題考查了突觸的結構,意在考查學生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡結構的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北文安一中高二上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關促胰液素發(fā)現(xiàn)史的敘述,不正確的是
A.促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素,是由胰腺分泌的
B.沃泰默之所以沒有成功,是因為他囿于定論,沒有大膽去質疑、探索和創(chuàng)新
C.斯他林和貝利斯在沃泰默研究的基礎上,勇于向權威挑戰(zhàn)質疑,探索創(chuàng)新是成功的關鍵
D.促胰液素是由小腸黏膜分泌的,作用于胰腺,促進胰腺分泌胰液
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 9% | B. | 49% | C. | 51% | D. | 91% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)蒸餾水處理,可觀察到細胞吸水漲破 | |
B. | 經(jīng)健那綠染色,可觀察到綠色的線粒體 | |
C. | 經(jīng)甲基綠吡羅紅染色,可觀察到綠色的細胞核,紅色的細胞質 | |
D. | 經(jīng)蘇丹Ⅲ染色,可觀察到橘黃色顆粒狀的蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
細胞Ⅰ | 細胞Ⅱ | 物質E | 物質F | |
A | 下丘腦細胞 | 垂體細胞 | 促甲狀腺激素釋放激素 | 受體 |
B | T細胞 | B細胞 | 淋巴因子 | 受體 |
C | 甲狀腺細胞 | 垂體細胞 | 甲狀腺激素 | 受體 |
D | 效應T細胞 | 病原體 | 抗體 | 抗原 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲處于減數(shù)第二次分裂中期 | |
B. | 圖甲細胞對應于圖乙的BC段 | |
C. | DNA復制發(fā)生于圖乙的AB段 | |
D. | 處于圖乙BC段的細胞,核DNA含量不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖示為膝跳反射的反射弧,則B為脊髓,B中只有一個突觸結構 | |
B. | 若圖示為基因的表達過程,則①為翻譯,②為轉錄 | |
C. | 若圖示為減數(shù)分裂過程,則A可代表卵原細胞,B為第一極體,C為第二極體和卵細胞 | |
D. | 若A代表骨髓造血干細胞,B代表T細胞,C代表癌細胞,則①②代表細胞分化過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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