利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因，其原理與細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制類似（如圖所示）．圖中引物為單鏈DNA片段，它是子鏈合成延伸的基礎(chǔ)．下列有關(guān)PCR過(guò)程的敘述中，正確的是（　　）
A、PCR是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定的完整DNA分子的核酸合成技術(shù)
B、PCR過(guò)程中只需要兩個(gè)引物分子
C、Taq酶的作用是將單個(gè)的脫氧核苷酸連接到雙鏈DNA片段上
D、在第三輪循環(huán)產(chǎn)物中開始出現(xiàn)兩條核苷酸鏈等長(zhǎng)的DNA片段
考點(diǎn)：用DNA片段進(jìn)行PCR擴(kuò)增
專題：
分析：PCR全稱為聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定DNA的核酸合成技術(shù)，所利用的原理為DNA分子的復(fù)制，因此PCR技術(shù)一般用于基因擴(kuò)增．
PCR技術(shù)：①概念：PCR全稱為聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定DNA的核酸合成技術(shù)；②原理：DNA復(fù)制；③條件：模板DNA、四種脫氧核苷酸、一對(duì)引物、熱穩(wěn)定DNA聚合酶（Taq酶）；④方式：以指數(shù)的方式擴(kuò)增，即約2n；⑤過(guò)程：高溫變性、低溫復(fù)性、中溫延伸．
解答： 解：A、PCR是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定的DNA分子片段的技術(shù)，A錯(cuò)誤；
B、PCR過(guò)程中需要兩種引物分子，B錯(cuò)誤；
C、Taq酶的作用是將單個(gè)的脫氧核苷酸連接到延伸的單鏈DNA片段上，C錯(cuò)誤；
D、由于引物A和引物B均不在該片段的端點(diǎn)，因此第一輪循環(huán)后，得到的兩DNA片段中兩條脫氧核苷酸鏈都不等長(zhǎng)；通過(guò)繪圖可推知，第二輪中亦不會(huì)出現(xiàn)等長(zhǎng)的引物，所以在第三輪循環(huán)產(chǎn)物中開始出現(xiàn)兩條核苷酸鏈等長(zhǎng)的DNA片段，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了PCR技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的分析能力、從題中獲取有效信息的能力、理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，構(gòu)建相應(yīng)知識(shí)框架的能力，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)化合物的說(shuō)法不正確的是（　　）
A、奶粉中添加三聚氰胺是為了增加蛋白質(zhì)在奶粉中的測(cè)定含量，因?yàn)槿矍璋分泻蠳
B、甲狀腺激素、血紅蛋白、葉綠素中含有的重要元素依次是I、Fe、Mg
C、人和動(dòng)物乳汁中特有的二糖水解后的產(chǎn)物是兩分子半乳糖
D、谷氨酸的R基為-C3H5O2，則谷氨酸的分子式為C5H9O4N

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿�。ɑ蛉毕輰�(dǎo)致胰島B細(xì)胞不能正常合成胰島素）的過(guò)程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中①、②所示的結(jié)構(gòu)分別是
 
、
 
．
（2）圖中③所示的生物工程技術(shù)分別是
 
．
（3）過(guò)程④通常用②做受體細(xì)胞的原因是
 
．
（4）過(guò)程④的完成需要用到的基因操作工具有
 
、
 
、
 
．
（5）圖示方法與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2011年，三位科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)樹突狀細(xì)胞而獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．樹突狀細(xì)胞因?yàn)樯斐鲱愃朴谏窠?jīng)細(xì)胞樹突的小突起而得名．它是一種免疫細(xì)胞，能夠啟動(dòng)機(jī)體的適應(yīng)性免疫反應(yīng)．該發(fā)現(xiàn)揭示了人能科學(xué)地和卓有成效地利用這些細(xì)胞和其它成份，控制感染性疾病和其他傳染性疾�。�
（1）科研人員已成功地將一個(gè)胚胎干細(xì)胞培育出了樹突狀細(xì)胞，該培育的成功體現(xiàn)了
 
．
（2）當(dāng)病原體侵入人體時(shí)，樹突狀細(xì)胞會(huì)及時(shí)“通知”并激活T細(xì)胞來(lái)誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫應(yīng)答，其類型包括
 
和
 
．
（3）樹突狀細(xì)胞還起到體內(nèi)的免疫監(jiān)視作用，具有極強(qiáng)的抗原吞噬能力，這種吞噬過(guò)程屬于物質(zhì)出入細(xì)胞的
 
方式，形成的吞噬泡與
 
（細(xì)胞器）融合，可將吞噬泡中的抗原降解．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假定綿羊的精子中含DNA分子數(shù)N個(gè)，基因數(shù)M個(gè)，則被克隆出的“多利”羊的肝細(xì)胞正常情況下含染色體（　　）
A、M×N條B、2N條
C、2M條D、M/N條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

PCR（多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)）技術(shù)是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定的DNA片段的核酸合成技術(shù)，如圖表示合成過(guò)程．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲過(guò)程高溫使DNA變性解旋，該過(guò)程不需要解旋酶的作用
B、丙過(guò)程用到的酶在高溫下失活，因此在PCR擴(kuò)增時(shí)需要再添加
C、如果把模板DNA的兩條鏈用15N標(biāo)記，游離的脫氧核苷酸不做標(biāo)記，循環(huán)3次后，在形成的子代DNA中含有15N標(biāo)記的DNA占25%
D、PCR中由堿基錯(cuò)配引起的變異屬于基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

做DNA粗提取實(shí)驗(yàn)時(shí)，用來(lái)鑒定DNA的試劑是（　�。�
A、斐林試劑B、蘇丹Ⅲ溶液
C、雙縮脲試劑D、二苯胺試劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中甲圖表示洋蔥根尖的不同區(qū)域；乙圖表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量變化；丙圖呈現(xiàn)的是細(xì)胞分裂過(guò)程中的一種物質(zhì)變化和形態(tài)變化．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖中進(jìn)行分裂的細(xì)胞集中在哪一區(qū)域？[
 
]
 
．該區(qū)域的細(xì)胞中能發(fā)生能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器是
 
．
（2）乙圖所示的分裂間期中，DNA復(fù)制發(fā)生在[
 
]
 
，與紡錘絲的形成有關(guān)的時(shí)期是[
 
]
 
．
（3）乙圖表明細(xì)胞分裂過(guò)程中核糖體功能較活躍的時(shí)期是
 
（填字母），這表明在該時(shí)期進(jìn)行了
 
的大量合成．
（4）在圖乙a-e階段中，能觀察到圖丙所示圖象的是
 
，由圖丙可推知，該階段細(xì)胞中染色體數(shù)目為
 
條．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

5-溴尿嘧啶（5-BU）是胸腺嘧啶的類似物，可取代胸腺嘧啶．5-BU能產(chǎn)生兩種互變異構(gòu)體，一種是酮式，一種是烯醇式．酮式可與A互補(bǔ)配對(duì)，烯醇式可與G互補(bǔ)配對(duì)．在含有5-BU的培養(yǎng)基中培養(yǎng)大腸桿菌，得到少數(shù)突變體大腸桿菌，突變型大腸桿菌中的堿基數(shù)目不變，但
(A+T)
(C+G)
的堿基比例不同于原大腸桿菌．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、5-BU誘發(fā)突變的機(jī)制是誘發(fā)DNA鏈發(fā)生堿基種類替換
B、5-BU誘發(fā)突變的機(jī)制是阻止堿基配對(duì)
C、培養(yǎng)過(guò)程中可導(dǎo)致
A
T
對(duì)變成
G
C
對(duì)，或G/C對(duì)變成
A
T
對(duì)
D、5-BU誘發(fā)突變發(fā)生在DNA分子復(fù)制過(guò)程中

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