如圖表示人體的特異性免疫過(guò)程,其中細(xì)胞a為吞噬細(xì)胞.據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖中不能識(shí)別抗原的細(xì)胞有
 
,不能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有
 
.(填字母)
(2)④為
 
免疫,C是
 
.常見(jiàn)的免疫活性物質(zhì)除了圖中所示,還有
 
等.
(3)二次免疫的機(jī)體中,細(xì)胞d的來(lái)源
 

(4)免疫系統(tǒng)通過(guò)它的
 
功能,實(shí)現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用.
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖示表示人體特異性免疫過(guò)程,圖中細(xì)胞a是吞噬細(xì)胞、細(xì)胞b是T細(xì)胞、細(xì)胞c是B細(xì)胞、細(xì)胞d是效應(yīng)T細(xì)胞、細(xì)胞e是記憶T細(xì)胞、細(xì)胞f是效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)、細(xì)胞g是記憶B細(xì)胞;③表示效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合,將靶細(xì)胞裂解死亡,同時(shí)釋放淋巴因子增強(qiáng)細(xì)胞免疫;④是細(xì)胞免疫;⑤是體液免疫;A是淋巴因子;B是抗體,能與抗原特異性結(jié)合.
解答: 解:(1)圖中不能識(shí)別抗原的細(xì)胞有漿細(xì)胞,不能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有吞噬細(xì)胞.
(2)④為細(xì)胞免疫,C是B細(xì)胞.常見(jiàn)的免疫活性物質(zhì)有淋巴因子、抗體和溶菌酶等.
(3)二次免疫的機(jī)體中,記憶細(xì)胞可迅速增值分化形成漿細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體.
(4)免疫系統(tǒng)通過(guò)它的防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能,實(shí)現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用.

故答案為:
(1)f      a
(2)細(xì)胞     淋巴因子    溶菌酶
(3)T淋巴細(xì)胞和記憶細(xì)胞
(4)防衛(wèi)、監(jiān)控和清除
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合人體的特異性免疫過(guò)程,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握特異性免疫過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的名稱(chēng)及各數(shù)字的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程及特點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于染色質(zhì)和染色體關(guān)系的敘述中,正確的是( 。
A、不同細(xì)胞分裂時(shí)期的不同物質(zhì)
B、不同細(xì)胞分裂時(shí)期的同一物質(zhì)
C、同一細(xì)胞不同分裂時(shí)期的同一物質(zhì)
D、同一細(xì)胞分裂時(shí)期的不同物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦,有一個(gè)患色盲的兒子,理論上講他們的孩子中與其母基因型相同的概率為(  )
A、0
B、
1
2
C、
1
4
D、
1
8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

制作泡菜時(shí),乳酸菌產(chǎn)生的乳酸抑制其他微生物的生長(zhǎng),當(dāng)乳酸積累到一定時(shí),還會(huì)抑制同種其他個(gè)體的增殖,這種現(xiàn)象包括的生物間的關(guān)系有(  )
A、競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)爭(zhēng)
B、競(jìng)爭(zhēng)、種內(nèi)斗爭(zhēng)
C、共生、競(jìng)爭(zhēng)
D、共生、種內(nèi)斗爭(zhēng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述,正確的是( 。
A、卵裂期胚胎中細(xì)胞數(shù)目和胚胎的總體積在不斷增加
B、胚胎干細(xì)胞具有細(xì)胞核大、核仁不明顯和體外培養(yǎng)條件下發(fā)生分化等特點(diǎn)
C、胚胎干細(xì)胞可進(jìn)行冷凍保存,也可進(jìn)行遺傳改造
D、胚胎分割時(shí)需將原腸胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

農(nóng)村中泡菜的制作方法:將新鮮的蔬菜經(jīng)過(guò)整理、清潔后,放入徹底清洗并用白酒擦拭過(guò)的泡菜壇中,泡菜壇一般是兩頭小中間大的陶器,壇口有壇沿,凡有裂縫的菜壇不能用.然后加入鹽水、香辛料及一些“陳泡菜水”,密封后置于陰涼處,最適環(huán)境溫度為28~32℃.在實(shí)驗(yàn)室或工廠生產(chǎn)泡菜時(shí),還要跟蹤檢測(cè)泡菜腌制過(guò)程中產(chǎn)生的亞硝酸鹽含量.
(1)用白酒擦拭泡菜壇的目的是
 

(2)菜壇為什么要密封?
 
.若菜壇有裂縫,可能會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果是
 

(3)若制作的泡菜“咸而不酸”,最可能的原因是
 

(4)加入一些“陳泡菜水”的作用是
 

(5)關(guān)于測(cè)定亞硝酸鹽含量實(shí)驗(yàn)操作的有關(guān)敘述,正確的是
 

A.泡菜制作需要配制鹽水,其中鹽與水的質(zhì)量比為5:1
B.在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)形成玫瑰紅色染料
C.制備樣品處理液,加入氫氧化鋁乳液的目的是去除色素等雜質(zhì),澄清溶液
D.泡菜腌制時(shí)間的長(zhǎng)短會(huì)影響亞硝酸鹽含量,溫度和食鹽的用量不影響.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列問(wèn)題:如圖示某家族的遺傳系譜,兩種致病基因位于非同源染色體上.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)如果2號(hào)不帶甲病基因,則:
①甲病基因在
 
染色體上,乙病屬于
 
性遺傳病.
②4號(hào)是雜合子的概率為
 
,5號(hào)和一個(gè)乙病基因攜帶者但表現(xiàn)正常的個(gè)體婚配,正常女兒的基因型是
 

(2)如果2號(hào)攜帶甲病基因,則4號(hào)與1號(hào)基因型相同的概率是
 

(3)經(jīng)檢查,1,2號(hào)均不帶乙病基因,則5號(hào)致病基因來(lái)源于
 
,5號(hào)的乙病基因型最可能是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)南方桑基魚(yú)塘是低洼稻田挖深做塘,塘內(nèi)養(yǎng)魚(yú),塘基上種桑,用桑養(yǎng)蠶,蠶糞養(yǎng)魚(yú),魚(yú)糞肥塘,塘泥肥田、肥桑,從而獲得稻、魚(yú)、蠶三豐收.通過(guò)將簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化組合,大大提高了系統(tǒng)生產(chǎn)力,這種模式,最主要的是遵循了生態(tài)工程的哪個(gè)原理(  )
A、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理
B、整體性原理
C、物種多樣性原理
D、物質(zhì)循環(huán)再生原理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,甲圖為脊髓反射模式圖,乙圖表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu),請(qǐng)回答

(1)下列對(duì)反射弧結(jié)構(gòu)的敘述,錯(cuò)誤的是
 

A.①代表傳出神經(jīng)      B.③代表神經(jīng)中樞的突觸
C.M代表效應(yīng)器         D.S代表感受器
(2)在反射弧中,決定神經(jīng)沖動(dòng)單向傳導(dǎo)的原因是
 

A.沖動(dòng)在S中單向傳導(dǎo)          B.沖動(dòng)在②中單向傳導(dǎo)
C.沖動(dòng)在③中單向傳導(dǎo)         D.沖動(dòng)在①中單向傳導(dǎo)
(3)當(dāng)興奮傳導(dǎo)至①處時(shí),①處細(xì)胞膜外為
 
電荷.
(4)假設(shè)M是一塊肌肉,現(xiàn)切斷a處,分別用適當(dāng)強(qiáng)度的電流刺激Ⅱ、Ⅲ兩處,則發(fā)生的情況是:刺激Ⅱ處,肌肉
 
(會(huì)/不會(huì))收縮;刺激Ⅲ處,肌肉
 
(會(huì)/不會(huì))收縮.
(5)請(qǐng)寫(xiě)出圖中④⑤⑥的名稱(chēng):
 
 
 

(6)興奮從a神經(jīng)元傳到b神經(jīng)元經(jīng)過(guò)的信號(hào)轉(zhuǎn)換方式為
 

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