A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{1}{9}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{3}$ |
分析 白色盤(pán)狀南瓜與黃色球狀南瓜雜交,F(xiàn)1全是白色盤(pán)狀南瓜,說(shuō)明白色相對(duì)于黃色是顯性性狀(A、a表示),盤(pán)狀相對(duì)于球狀為顯性性狀(用B、b表示),且親本均為純合子,則親本中白色盤(pán)狀南瓜的基因型為AABB、黃色球狀南瓜的基因型為aabb.
解答 解:白色盤(pán)狀南瓜(AABB)×黃色球狀南瓜(aabb)→F1全是白色盤(pán)狀南瓜(AaBb),F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2中的基因型比例為A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1,故白色盤(pán)狀南瓜中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體(只有AABB)所占比例為$\frac{1}{9}$.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合定律及應(yīng)用,首先要求考生根據(jù)題干信息“F1全是白色球狀南瓜”判斷兩對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系及親本的基因型;其次再利用逐對(duì)分析法計(jì)算出F2中白色盤(pán)狀南瓜純合子的比例.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 讓豆腐上長(zhǎng)出毛霉→加鹽腌制→加鹵湯裝瓶→密封腌制 | |
B. | 鮮玫瑰花+水→水蒸氣蒸餾→油水混合物→除水→分離油層→玫瑰精油 | |
C. | 土壤取樣→梯度稀釋→將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上→挑選產(chǎn)生透明圈的菌落 | |
D. | 石灰水浸泡→漂洗→壓榨→過(guò)濾→靜置→再次過(guò)濾→橘皮油 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林扶余第一中學(xué)高二上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人在靜脈注射時(shí)所用的生理鹽水的濃度必須與血漿濃度基本相等,其原因是
A.維持內(nèi)環(huán)境滲透壓的穩(wěn)定
B.使體內(nèi)增加水分
C.使體內(nèi)增加無(wú)機(jī)鹽
D.使體內(nèi)物質(zhì)保持穩(wěn)定
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | PCR擴(kuò)增目的基因時(shí),不必知道目的基因的全部序列 | |
B. | 采用DNA分子雜交技術(shù)可以檢測(cè)外源基因是否成功表達(dá) | |
C. | 以蛋白質(zhì)的氨基酸序列為依據(jù)合成的目的基因與原基因相同 | |
D. | 蛋白質(zhì)工程就是用蛋白酶對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行改造 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肽鏈盤(pán)曲、折疊形成一定的空間結(jié)構(gòu)與肽鍵相關(guān) | |
B. | 調(diào)節(jié)機(jī)體生命活動(dòng)的化學(xué)信息物質(zhì)是蛋白質(zhì) | |
C. | RNA分子中與磷酸相連接的核糖、含氮堿基 | |
D. | 核酸對(duì)生物的遺傳、變異和蛋白質(zhì)合成有重要作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 婦女A在接種疫苗后,體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞 | |
B. | 兩人體內(nèi)的B細(xì)胞要分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞需要抗原的刺激 | |
C. | 兩人在5月份抗體含量的差異是由于婦女A體內(nèi)記憶細(xì)胞的活動(dòng) | |
D. | 兩人體內(nèi)效應(yīng)T細(xì)胞分泌的淋巴因子能夠攻擊被人乳頭瘤狀病毒入侵的靶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南益陽(yáng)箴言中學(xué)高一9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬(wàn)別,其原因不可能是( )
A.組成肽鍵的化學(xué)元素不同
B.組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類(lèi)和數(shù)量不同
C.氨基酸排列順序不同
D.蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
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