18.檢測(cè)發(fā)現(xiàn),酵母菌與葡萄糖混合液吸收氧氣與放出CO2的體積比為6:7,其原因是(  )
A.有$\frac{1}{4}$的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸B.有$\frac{1}{3}$的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸
C.有$\frac{1}{2}$的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸D.有$\frac{2}{3}$的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸

分析 酵母菌是兼性厭氧微生物,在氧氣充足的條件下進(jìn)行有氧呼吸,在無(wú)氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸.
有氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量,無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.

解答 解:設(shè)酵母菌與葡萄糖混合液吸收氧氣與放出CO2的體積比為6:7時(shí),有氧呼吸消耗的葡萄糖是X,則無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是(1-X),根據(jù)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式可得關(guān)系式:6X:【6X+2(1-X)】=6:7,解得X=$\frac{2}{3}$.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是酵母菌有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式,旨在考查學(xué)生對(duì)于相關(guān)反應(yīng)式的熟練識(shí)記并應(yīng)用反應(yīng)式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省河源市高一上11月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2014秋•豐城市校級(jí)期中)若用同一顯微鏡觀(guān)察同一標(biāo)本4次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果如圖:

(1)請(qǐng)從下列目鏡與物鏡的組合中找出與圖象③④對(duì)應(yīng)的組合,③是 ;④是

A.目鏡10×,物鏡10×B.目鏡10×,物鏡20×

C.目鏡10×,物鏡4×D.目鏡10×,物鏡40×

(2)視野最暗的圖象是 (填序號(hào))圖象太暗則應(yīng)使用 ,

(3)選擇組合A,目鏡10×,物鏡10×,所觀(guān)察到的物像是實(shí)際物體的100倍,這個(gè)放大倍數(shù)是指放大物體的 (填“長(zhǎng)度”“面積”或“體積”);若A組合視野中細(xì)胞為1600個(gè),則換上D組合后,視野中細(xì)胞為 個(gè).

(4)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí),先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭,再在一干凈載玻片中央滴一滴清水,放入一小塊植物組織切片,小心展平后,蓋上蓋玻放在顯微鏡載物臺(tái)正中央,并用壓片夾壓。缓笤陔p眼側(cè)視下,將物鏡降至欲接近玻片標(biāo)本時(shí)停止,緩緩上升鏡筒.請(qǐng)指出該同學(xué)操作中不正確的地方:

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.根據(jù)圖中信息,完成下列關(guān)于育種的問(wèn)題.
Ⅰ.家蠶是二倍體生物,ZZ為雄性,ZW為雌性.
(1)正常情況下,雌蠶產(chǎn)生的次級(jí)卵母細(xì)胞中可能含有0或1或2條W染色體.
(2)甲品種家蠶的W染色體上有來(lái)自10號(hào)染色體的片段,且其10號(hào)染色體又缺失了B基因所在的片段,則上述變異類(lèi)型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異.

(3)已知蠶受精卵同時(shí)具有A、B基因時(shí)為黑色,否則為白色.雄蠶的吐絲率高、絲質(zhì)好.請(qǐng)選用上述品種,設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)明方案(一句話(huà)概括即可),實(shí)現(xiàn)只通過(guò)選擇蠶卵色就能孵化出雄蠶.選甲品種與丙品種交配,選擇子代中的白色蠶卵孵化.
Ⅱ.下圖示意某優(yōu)良煙草的育種.

(1)圖中的優(yōu)良母株是經(jīng)過(guò)“化學(xué)誘變”和“基因工程”結(jié)合的方法培育而成的,為使該優(yōu)良性狀得到推廣,通過(guò)A、B過(guò)程培育大量?jī)?yōu)良植株的技術(shù)叫做植物組織培養(yǎng).A、B過(guò)程分別叫做脫分化和再分化.
(2)通過(guò)A和B過(guò)程培育出的個(gè)體可通過(guò)①和②兩種繁殖方式得到更多子代,這兩種繁殖方式的共同優(yōu)點(diǎn)是保持親本的優(yōu)良性狀.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖①②③表示了真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)科學(xué)家克里克將圖中①②③所示的遺傳信息的傳遞規(guī)律命名為中心法則.過(guò)程①發(fā)生在有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂的間期.
(2)過(guò)程②稱(chēng)為轉(zhuǎn)錄,圖中DNA片段由500對(duì)堿基組成,A+T占?jí)A基總數(shù)的34%,該DNA片段復(fù)制2次,共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸分子990個(gè).已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA上的反密碼子是AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是酪氨酸.若DNA一條鏈的堿基序列為-TGT-GCGTTGACC,則以其互補(bǔ)鏈為模板合成mRNA,則mRNA的堿基序列為-UGUGCGUUGACC-.
(3)若a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是由a到b.
一個(gè)mRNA 連接多個(gè)核糖體叫做多聚核糖體,多聚核糖體形成的生物學(xué)意義是(少量mRNA)能迅速合成較多的肽鏈(蛋白質(zhì)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.基因工程基本操作流程如圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖中A是運(yùn)載體;形成重組DNA分子的操作步驟叫做目的基因與運(yùn)載體連接.
(2)在基因工程中,過(guò)程②需要在限制性核酸內(nèi)切酶酶的作用下才能完成剪切過(guò)程,剪切的結(jié)果是形成黏性末端,需要DNA連接酶酶的作用下才能完成拼接過(guò)程.
(3)利用基因工程技術(shù)可以培育抗蟲(chóng)棉,相比誘變育種和雜交育種,具有目的性強(qiáng)和克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙等突出的優(yōu)點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖表示在最適溫度和最適pH條件下,反應(yīng)物濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系.據(jù)圖分析不正確的是( 。
A.曲線(xiàn)a可表示酶量減少后的底物濃度和反應(yīng)速率的關(guān)系
B.限制曲線(xiàn)b的AB段反應(yīng)速率的主要因素為反應(yīng)物濃度
C.形成曲線(xiàn)c的原因可能是乙點(diǎn)時(shí)酶量增加或適當(dāng)升溫
D.若在適當(dāng)升高溫度條件下重復(fù)該實(shí)驗(yàn),圖中A點(diǎn)位置將下移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)基因突變和基因重組的說(shuō)法正確的是( 。
A.基因突變是廣泛存在的,并且對(duì)生物自身可能有害
B.DNA中脫氧核苷酸的種類(lèi)、數(shù)量和排列順序的改變就是基因突變
C.基因突變和基因重組都可以產(chǎn)生新的性狀
D.基因重組發(fā)生在受精作用的過(guò)程中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖甲、乙是人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖,字母A~E表示信息分子,數(shù)字表示相關(guān)生理變化.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖甲中相關(guān)信息分子的名稱(chēng):
A神經(jīng)遞質(zhì),B促甲狀腺激素,D淋巴因子.
(2)圖甲中①表示對(duì)水分的重吸收作用增強(qiáng);②表示增殖分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
(3)若飲食中長(zhǎng)期缺碘,則物質(zhì)B的分泌量將增加.
(4)人體細(xì)胞膜上若缺少E的受體,可能會(huì)導(dǎo)致血糖水平過(guò)高(填“過(guò)低”或“過(guò)高”)
(5)若圖乙表示人體受到寒冷刺激時(shí)與骨骼肌神經(jīng)末梢相連的傳出神經(jīng)接受A物質(zhì)前后膜兩側(cè)電位差的變化則圖中a點(diǎn)表示靜息電位,a→b過(guò)程中Na+內(nèi)(填“內(nèi)”或“外”)流.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.科研人員從被石油污染的土壤中分離獲得了能降解石油成分的“多環(huán)芳烴菲”的菌株,步驟如圖所示.下列相關(guān)敘述中不正確的是( 。
A.①~③錐形瓶中的選擇培養(yǎng)基的唯一碳源為多環(huán)芳烴菲
B.錐形瓶和培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基都需要通過(guò)高溫蒸汽滅菌
C.④中接種時(shí)2~5區(qū)域劃線(xiàn)起點(diǎn)要從上一區(qū)域末端開(kāi)始
D.若④中菌落形狀、顏色不同,則這些菌落構(gòu)成一個(gè)種群

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同步練習(xí)冊(cè)答案