下列關(guān)于探究實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,正確的是( 。
A、在模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系時(shí),瓊脂塊表面積與體積之比是自變量,NaOH的擴(kuò)散速度是因變量
B、浸泡法處理插條要求生長素類似物溶液的濃度較高,最好在空氣濕度較高的地方處理
C、采用抽樣檢測(cè)的方法探究酵母菌種群數(shù)量變化時(shí)無需設(shè)置對(duì)照,死亡的酵母菌要計(jì)數(shù)
D、統(tǒng)計(jì)物種豐富度時(shí)對(duì)肉眼難以識(shí)別的動(dòng)物可借助放大鏡、實(shí)體鏡,也可用普通顯微鏡
考點(diǎn):土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究,探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系,探究植物生長調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用,探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化
專題:
分析:1、模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系時(shí),自變量是不同大小瓊脂塊模擬的細(xì)胞,因變量是NaOH進(jìn)入瓊脂塊“細(xì)胞”的深度.
2、浸泡法處理插條要求生長素類似物溶液的濃度較低,最好在空氣濕度較高的地方處理,減少蒸騰作用,易成活生根.
3、探究酵母菌種群數(shù)量變化時(shí)采用的是自身對(duì)照,無需另設(shè)對(duì)照組.
解答: 解:A、在模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系時(shí),NaOH擴(kuò)散速度不變,自變量是不同大小瓊脂塊模擬的細(xì)胞,因變量是NaOH進(jìn)入瓊脂塊“細(xì)胞”的深度,A錯(cuò)誤;
B、浸泡法處理插條要求生長素類似物溶液的濃度較低,最好在空氣濕度較高的地方處理,B錯(cuò)誤;
C、采用抽樣檢測(cè)的方法探究酵母菌種群數(shù)量變化時(shí)該實(shí)驗(yàn)中,酵母菌種群數(shù)量的變化在時(shí)間上形成自身對(duì)照,無需另設(shè)對(duì)照組,死亡的酵母菌不能計(jì)數(shù),C錯(cuò)誤;
D、統(tǒng)計(jì)物種豐富度時(shí)對(duì)肉眼難以識(shí)別的動(dòng)物可借助放大鏡、實(shí)體鏡,也可用普通顯微鏡,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系、探究生長素類似物溶液促進(jìn)插條生根的最適濃度等實(shí)驗(yàn),意在考查能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)為探究生長素類似物2,4-D對(duì)月季枝條生根的影響,首先按照?qǐng)D一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2,4-D溶液,然后選擇插條,分組、編號(hào),在蒸餾水及不同濃度的2,4-D溶液中浸泡枝條12小時(shí),再在相同且適宜條件下扦插培養(yǎng),得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖二所示.
(1)設(shè)置蒸餾水這一組的目的是
 

(2)由圖一分析可知,為了遵循實(shí)驗(yàn)的
 
 原則,還應(yīng)對(duì)5號(hào)燒杯中的2,4-D溶液做
 
 操作.
(3)由圖二可確定促進(jìn)月季枝條生根的最適2,4-D溶液濃度的范圍是
 
,實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
(能,不能)體現(xiàn)2,4-D生理作用的兩重性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在葉綠體的結(jié)構(gòu)中,含有與光合作用有關(guān)的酶的結(jié)構(gòu)是( 。
A、內(nèi)膜和基質(zhì)
B、外膜和基質(zhì)
C、外膜和內(nèi)膜
D、基質(zhì)和基粒

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)在“探究生長素類似物NAA促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中獲得了如圖所示結(jié)果,有關(guān)本實(shí)驗(yàn)分析或評(píng)價(jià)的敘述正確的是( 。
A、本實(shí)驗(yàn)的自變量是促進(jìn)插條生根的NAA濃度大小
B、促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度為c
C、銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度屬于無關(guān)變量,各組需保持一致
D、隨著NAA濃度的繼續(xù)增大,曲線的走勢(shì)最可能是持續(xù)上升

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察有絲分裂,最好選擇下列哪種植物作為實(shí)驗(yàn)材料?( 。
植物種類細(xì)胞周期時(shí)間(h)
分裂間期分裂期合計(jì)
A10.80.411.2
B10.92.313.2
C18.00.518.5
D17.22.319.5
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

使用農(nóng)藥來防止棉紅鈴蟲,開始效果很好,但長期使用后,效果越來越差,以下敘述正確的是(  )
A、紅鈴蟲對(duì)農(nóng)藥產(chǎn)生了定向的變異
B、紅鈴蟲對(duì)農(nóng)藥進(jìn)行了定向的選擇
C、紅鈴蟲對(duì)農(nóng)藥產(chǎn)生了隔離
D、農(nóng)藥對(duì)棉紅蟲的抗藥性變異進(jìn)行了定向選擇

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員經(jīng)實(shí)驗(yàn)獲得CO2濃度對(duì)冬小麥光合作用速率影響的曲線,如圖1和圖2.已知該植物光合作用的最適溫度為25℃.呼吸作用的最適溫度為30℃.請(qǐng)回答:
(1)CO2濃度主要影響光合作用的
 
階段,該階段的反應(yīng)場(chǎng)所是
 

(2)圖中A1點(diǎn)(或A2點(diǎn))的凈光合速率為0,說明此時(shí)光合作用速率
 
(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用速率;A2>A1的原因是
 

(3)當(dāng)CO2濃度由B點(diǎn)增加到C點(diǎn)時(shí),短時(shí)間內(nèi)C3化合物的量將
 
(填“增加”“減少”或“不變”).穩(wěn)定后,C3化合物與C5化合物的比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)線粒體進(jìn)行染色的染色劑是(  )
A、碘液B、亞甲基藍(lán)溶液
C、醋酸洋紅D、健那綠染液

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)說法中正確的選項(xiàng)有( 。
①一種生物在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中只能占據(jù)一個(gè)營養(yǎng)級(jí);
②大腸桿菌只含一種核酸;
③一種tRNA可能轉(zhuǎn)運(yùn)多種氨基酸;
④一種密碼子最多只決定一種氨基酸;
⑤一種酶只能催化一種反應(yīng);                 
⑥半透膜兩側(cè)的水分子只能從低濃度一側(cè)向高濃度一側(cè)運(yùn)動(dòng).
A、4種B、3種C、2種D、1種

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