如圖表示傘藻的核移植實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果．以下分析正確的是（　�。�
A、細(xì)胞核能通過(guò)細(xì)胞分裂控制生物的遺傳
B、細(xì)胞核能控制生物的性狀
C、細(xì)胞核的重要作用與細(xì)胞質(zhì)沒(méi)有關(guān)系
D、細(xì)胞核在該實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出全能性特點(diǎn)
考點(diǎn)：細(xì)胞核的功能
專題：
分析：由題意和題圖可知，菊花形傘帽的傘藻細(xì)胞核移植到除去細(xì)胞核的杯子裝傘帽的傘藻中，長(zhǎng)出的新傘帽是菊花狀，這說(shuō)明傘藻的傘帽形狀由細(xì)胞核控制．
解答： 解：A、細(xì)胞核是通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成控制生物的遺傳不是通過(guò)細(xì)胞分裂控制生物的遺傳，A錯(cuò)誤；
B、該實(shí)驗(yàn)表明傘藻的傘帽形狀由細(xì)胞核控制，因此細(xì)胞核能控制生物的性狀，B正確；
C、細(xì)胞核的重要作用的發(fā)揮與細(xì)胞質(zhì)有關(guān)，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞核的全能性是細(xì)胞核發(fā)育成完整個(gè)體的潛能，因此該實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明細(xì)胞核具有全能性，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞核的功能，細(xì)胞全能性的概念，本題重點(diǎn)是考查學(xué)生對(duì)于細(xì)胞核功能和細(xì)胞全能性的理解，運(yùn)用能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、在葉綠體色素的提取實(shí)驗(yàn)中，研磨綠葉時(shí)應(yīng)加入有機(jī)溶劑，如95%的乙醇溶液
B、鑒定組織中還原糖時(shí)，可依次向待測(cè)樣液中加入斐林試劑甲液和已液
C、觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能辨別出攜帶突變基因的染色體
D、檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過(guò)程是否產(chǎn)生CO2，可判斷其呼吸方式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

秋天是個(gè)適合賞菊的季節(jié)，某校課外興趣小組對(duì)公園里展覽的菊花植株進(jìn)行了觀察和探究，請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題．
（1）該小組觀察到菊花植株的成熟葉片呈綠色，其原因是
 
．
（2）若分離出菊花植株細(xì)胞中完整的線粒體，并將其懸浮在含有葡萄糖且pH適宜的緩沖液系統(tǒng)中，在通入O2的條件下，發(fā)現(xiàn)葡萄糖并沒(méi)有被消耗．原因是
 
．
（3）如進(jìn)行觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)，一般不用菊花根尖成熟區(qū)的表皮細(xì)胞的原因是
 
．
（4）取莖中中軸、側(cè)枝、髓等部位的分生組織測(cè)定其細(xì)胞周期的時(shí)間如下表（單位小時(shí)）
分生組織部位 周期總時(shí)間 間期
G1 S G2
中軸 135.0 112.4 10.1 9.3
側(cè)枝 51.4 30.9 7.9 9.4
髓 72.5 51.7 8.9 8.7
①表中各材料細(xì)胞的細(xì)胞周期的分裂期時(shí)間約為
 
h．
②同種生物內(nèi)的細(xì)胞周期的長(zhǎng)短主要取決于
 
期；DNA的復(fù)制是在S期完成的，則DNA聚合酶的合成很可能在
 
期（用表中字母G1或S或G2表示）．
③根據(jù)表中數(shù)據(jù)，你還能得出的結(jié)論有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)相功能的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、中心體移向兩極時(shí)，DNA聚合酶正發(fā)生著催化作用
B、細(xì)胞癌變后細(xì)胞周期變長(zhǎng)，成為無(wú)限增殖的細(xì)胞
C、植物細(xì)胞膜的形成與核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)
D、漿細(xì)胞的分泌物在內(nèi)環(huán)境中作用于靶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)葉綠體色素的提取、分離及功能驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中，敘述正確的是（　�。�
A、葉綠體色素之所以能夠在濾紙上分離開(kāi)的原因是不同的色素分子大小不同
B、實(shí)驗(yàn)中要注意不能讓層析液沒(méi)及濾液細(xì)線，是為避免色素迅速擴(kuò)散進(jìn)入層析液中
C、將葉綠體色素提取液裝入試管，讓一束白光穿過(guò)該濾液后再經(jīng)三棱鏡對(duì)光進(jìn)行色散，光譜的顏色明顯減弱的是綠光
D、提取的葉綠素溶液，給予適宜的溫度、光照和CO2可進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于突變與進(jìn)化的關(guān)系，說(shuō)法正確的是（　�。�
A、突變使狼和鹿產(chǎn)生不定向變異，自然選擇使它們向奔跑速度快的方向進(jìn)化
B、有利的突變太少，不足作為生物進(jìn)化的原始材料
C、突變是可遺傳變異，都會(huì)遺傳給下一代
D、物種的形成過(guò)程也就是種群基因頻率發(fā)生定向改變的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于乳酸菌和酵母菌的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞壁的主要成分都是纖維素和果膠
B、無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳
C、氨基酸脫水縮合都在核糖體中進(jìn)行
D、DNA都與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)中，不可能發(fā)生的是（　�。�
A、DNA→RNA→氨基酸
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜→囊泡膜→高爾基體膜
C、性激素→下丘腦，性激素→垂體
D、生長(zhǎng)素→果實(shí)發(fā)育，生長(zhǎng)素→發(fā)芽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胰島素是治療糖尿病的重要藥物．如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答．分析回答下列問(wèn)題：

（1）基因工程的基本操作程序主要包括四個(gè)步驟：第一步是目的基因的獲取，第二步是基因表達(dá)載體的構(gòu)建，第三步是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，第四步是
 
．
（2）完成⑦過(guò)程需要的工具有
 
．一個(gè)基因表達(dá)載體的組成，除了啟動(dòng)子和目的基因外，還需要有
 
和
 
．
（3）能否利用人的皮膚細(xì)胞來(lái)完成①過(guò)程？為什么？
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案