如圖所示的是酶、激素、蛋白質(zhì)、抗體四者關(guān)系.下列敘述正確的是( 。
A、1、2、3分別表示激素、酶、蛋白質(zhì)
B、能產(chǎn)生4的細(xì)胞一定能產(chǎn)生3
C、能產(chǎn)生3的細(xì)胞一定能產(chǎn)生1
D、體液調(diào)節(jié)都是由物質(zhì)1參與的
考點(diǎn):動(dòng)物激素的調(diào)節(jié),蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能,酶的概念
專題:
分析:由題意知,1、2、3、4是激素、蛋白質(zhì)、酶、抗體,絕大多數(shù)酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),抗體屬于蛋白質(zhì),大多數(shù)的激素的本質(zhì)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)包括抗體、酶、激素等,因此分析題圖可以看出:1是激素,2是蛋白質(zhì),3是酶,4是抗體.
解答: 解:A、由題圖知,1、2、3分別表示激素、蛋白質(zhì)、酶,A錯(cuò)誤;
B、所有的活細(xì)胞均能產(chǎn)生酶,抗體是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的,產(chǎn)生抗體的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶,B正確;
C、激素是由專門的內(nèi)分泌器官或細(xì)胞產(chǎn)生的,所有的活細(xì)胞均能產(chǎn)生酶,產(chǎn)生酶的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生激素,C錯(cuò)誤;
D、體液調(diào)節(jié)主要是通過(guò)激素調(diào)節(jié)的,調(diào)節(jié)物質(zhì)還有其他物質(zhì)如二氧化碳等,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題是酶、激素、蛋白質(zhì)、抗體的本質(zhì)和產(chǎn)生極其概念的內(nèi)涵與外延關(guān)系的考查,解題時(shí)要把蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能多樣性,酶的概念,激素調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)綜合起來(lái)理解分析,建構(gòu)較合理的概念圖.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知豌豆紅花對(duì)白花、高莖對(duì)矮莖、子粒飽滿對(duì)子粒皺縮為顯性,控制它們的三對(duì)基因自由組合.以純合的紅花高莖子粒皺縮與純合的白花矮莖子粒飽滿植株雜交,F(xiàn)2代理論上為( 。
A、12種表現(xiàn)型
B、高莖子粒飽滿:矮莖子粒皺縮為15:1
C、紅花子粒飽滿:紅花子粒皺縮:白花子粒飽滿:白花子粒皺縮為9:3:3:1
D、紅花高莖子粒飽滿:白花矮莖子粒皺縮為16:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1中A細(xì)胞表示某二倍體高等雄性動(dòng)物體細(xì)胞,B~F表示該動(dòng)物處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞.請(qǐng)分析回答:

(1)以上A~F細(xì)胞有可能同時(shí)在該動(dòng)物的
 
(器官)中觀察到.
(2)B細(xì)胞處于
 
分裂
 
期,含有
 
對(duì)同源染色體;E細(xì)胞的名稱是
 

(3)A細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成精細(xì)胞的過(guò)程依次是(用字母排序表示)
 

(4)A在形成圖中精細(xì)胞的同時(shí),還伴隨形成另外三個(gè)精細(xì)胞,請(qǐng)仿照?qǐng)D1中畫法在如圖2中畫出它們的染色體組成
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)基因型為AaBbcc的小麥與一個(gè)基因型為AABbCc的小麥雜交,三對(duì)性狀遺傳符合基因自由組合規(guī)律,則子代中與親本基因型不同的個(gè)體占(  )
A、
1
4
B、
3
8
C、
3
4
D、
5
8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

青蛙具有較高的生態(tài)價(jià)值,下面是對(duì)青蛙的有關(guān)探究.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
為了探究雌激素能否促進(jìn)雌性成蛙排卵,做了如下實(shí)驗(yàn):取發(fā)育狀況相同的雌性幼蛙20只,分成甲、乙兩組.把兩組幼蛙放在適宜且相同的環(huán)境中分開培養(yǎng),每天同一時(shí)間飼喂:甲組飼喂用適量雌激素制劑拌勻的飼料,乙組飼喂等量的普通飼料;直至幼蛙發(fā)育為成蛙,提供成蛙繁殖所需的所有條件(包括雄性成蛙),觀察并記錄排卵量,分別計(jì)算兩組排卵量的平均值.
(1)本實(shí)驗(yàn)中
 
是實(shí)驗(yàn)組.
(2)本實(shí)驗(yàn)有多個(gè)變量,其中,
 
是自變量,“培養(yǎng)環(huán)境、飼喂時(shí)間、飼料用量”是
 

(3)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:
 
,說(shuō)明雌激素能促進(jìn)雌性成蛙排卵;
②…;
③….
(4)為排除雌蛙體內(nèi)雌激素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,有人建議增設(shè)丙組,丙組除了雌性幼蛙被摘除卵巢外,其他的均保持與乙組相同.請(qǐng)你對(duì)這種做法作出評(píng)價(jià),并說(shuō)明理由.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究方法的敘述中,正確的是(  )
A、提取色素的原理是色素在層析液中溶解度越大,在濾紙上擴(kuò)散越快
B、驗(yàn)證淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖作用的專一性時(shí),可用碘液替代本尼迪特試劑進(jìn)行鑒定
C、探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來(lái)予以確定
D、用紙層析法分離色素濾紙條上的色素帶顏色自下而上依次呈黃綠色、藍(lán)綠色、黃色、橙黃色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示果蠅(2N=8)體內(nèi)細(xì)胞在分裂過(guò)程中比值H(H=
染色體數(shù)
核DNA數(shù)
)的變化曲線,其中f代表該分裂結(jié)束點(diǎn).相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、若曲線表示有絲分裂,cd段細(xì)胞內(nèi)含有4對(duì)同源染色體
B、若曲線表示減數(shù)分裂,cd段可發(fā)生等位基因的分離
C、曲線bc段既有DNA的復(fù)制又有染色體的復(fù)制
D、產(chǎn)生的細(xì)胞數(shù)目都是ab段的2倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于微量元素的是(  )
A、Fe、Mn、Zn、K
B、Zn、Cu、Mn、Ca
C、Zn、Cu、B、Fe
D、Mg、Mn、Cu、Mo

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的,如圖表示真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、①與唾液淀粉酶的加工有關(guān)
B、破壞根尖分生區(qū)的②,將會(huì)形成多核細(xì)胞
C、③是葉綠體內(nèi)膜
D、④中蛋白質(zhì)的含量較多

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