10．最早用自制的顯微鏡觀察到細胞的科學家是（　�。�
A．施萊登B．施旺C．胡克D．魏爾肖

分析 細胞學說的建立過程：
1、顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn)：細胞的發(fā)現(xiàn)，涉及到英國的羅伯特•虎克（1665年發(fā)現(xiàn)死亡的植物細胞）和荷蘭的范•列文胡克（1674年發(fā)現(xiàn)金魚的紅細胞和精子，活細胞的發(fā)現(xiàn)）．
2、理論思維和科學實驗的結(jié)合：在眾多前人觀察和思維的啟發(fā)下，德國植物學家施萊登和動物學家施旺提出了細胞學說．
3、細胞學說在修正中前進：涉及德國的魏爾肖．魏爾肖提出“一切細胞來自細胞”，認為細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞，為細胞學說作了重要補充．

解答 解：A、德國的植物學家施萊登和動物學家施旺共同創(chuàng)造了細胞學說，A錯誤；
B、德國的植物學家施萊登和動物學家施旺共同創(chuàng)造了細胞學說，B錯誤；
C、羅伯特•虎克在力學、光學、天文學等多方面都有重大成就，生物學等方面也有貢獻．它曾用自己制造的望遠鏡觀測了火星的運動．1663年胡克有一個非常了不起的發(fā)現(xiàn)，他用自制的復合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)它們看上去像一間間長方形的小房間，就把它命名為細胞，至今仍被使用，C正確；
D、魏爾肖提出“一切細胞來自細胞”，認為細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞，為細胞學說作了重要補充，D錯誤．
故選：C．

點評 本題知識點簡單，考查細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內(nèi)容和發(fā)展，要求考生識記細胞學說的建立過程，識記細胞學說的內(nèi)容及意義，能運用所學的知識準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．某棄耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成．生態(tài)學家對此食物鏈能量流動進行了研究，結(jié)果如下表，單位是J/（hm2•a）．
植物田鼠鼬
固定的太陽能攝入量同化量呼吸量攝入量同化量呼吸量
2.45×10111.05×1097.50×1087.15×1082.44×1072.25×1072.18×107
（1）流進該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是2.45×1011J/（hm2•a），該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群密度是由出生率和死亡率決定的，能量從田鼠傳遞到鼬的效應是3%．
（2）在研究能量流動時，可通過標志重捕法調(diào)查田鼠種群密度．在1hm2范圍內(nèi)，第一次捕獲并標記40只田鼠，第二次捕獲30只，其中有標記的15只．該種群密度是80只/hm2．若標記的田鼠有部分被鼬捕食，則會導致種群密度估算結(jié)果偏高．
（3）田鼠和鼬都是恒溫動物，同化的能量中只有3%～5%用于生長、發(fā)育、繁殖等生命活動，其余在呼吸作用中以熱能的形式散失．
（4）鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者，田鼠同樣也能夠依據(jù)鼠的氣味或行為躲避獵捕．可見，信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．胡蘿卜素是一種常用的食用色素，可分別從胡蘿卜或產(chǎn)胡蘿卜素的微生物菌體中提取獲得，流程如圖1：

（1）篩選產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌R時，可選用平板劃線法接種．采用平板劃線法接種時需先灼燒接種環(huán)，其目的是殺滅接種環(huán)上的微生物．
（2）培養(yǎng)酵母菌R時，培養(yǎng)基中的蔗糖和硝酸鹽可分別為酵母菌R的生長提供碳源和氮源．
（3）從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時，干燥過程應控制好溫度和以防止胡蘿卜素的分解；萃取液濃縮前需進行過濾，其目的是除去萃取液中的不溶物．
（4）紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素．鑒定過程中需用胡蘿卜素標準品作為（實驗）對照．
（5）酵母菌R能分泌A酶和B酶兩種酶，圖2是某課題組對A酶和B酶的實驗結(jié)果，請分析回答：
①分析圖中的實驗結(jié)果可知，本實驗研究的課題是探究（研究）溫度對A酶和B酶活性的影響．
②圖中結(jié)果顯示，在40℃至60℃范圍內(nèi)，熱穩(wěn)定性較好的酶是A酶．高溫條件下，酶容易失活，其原因是高溫使酶的空間結(jié)構(gòu)破壞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．埃博拉（Ebola）是一個病毒家族，2014年流行于西非的那種埃博拉病毒能引起人類和靈長類動物產(chǎn)生埃博拉出血熱烈性傳染病，感染者死亡率高達50%-90%．10月20日，美國相關(guān)機構(gòu)發(fā)出了關(guān)于埃博拉病毒的最新消息，該病毒疑似已經(jīng)變異，且傳染性更高．這也是繼SARS后，最強的一種傳染性病毒．以下說法正確的是（　�。�
A．埃博拉病毒與藍藻最大的區(qū)別在于是否有核膜包被的細胞核
B．埃博拉病毒易發(fā)生變異，與噬菌體比較，二者的遺傳物質(zhì)完全水解后形成的產(chǎn)物有2種不同
C．埃博拉病毒寄生在活細胞中，是比細胞還微小的生命結(jié)構(gòu)層次
D．埃博拉病毒可利用宿主細胞提供的核酸、原料、場所、能量等通過分裂產(chǎn)生子代病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．利用一定濃度的生長素溶液處理未受粉的番茄花蕾，能獲得無籽番茄，其原因是因為生長素能夠（　�。�
A．促進子房發(fā)育成果實B．抑制番茄的受精過程
C．抑制番茄種子的發(fā)育D．使種子發(fā)育減慢

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．為驗證生長素對果實發(fā)育的影響，某同學欲借附近農(nóng)民土地里的農(nóng)作物做相關(guān)實驗，但農(nóng)民要求他不得影響作物的產(chǎn)量，以下作物不適合用來做實驗的是（　�。�
A．青椒B．黃瓜C．西紅柿D．向日葵

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖表示細胞中某一重要的生命活動過程，下列有關(guān)表述正確的是（　　）
A．圖中①②④若表示能量，數(shù)值最大的是①
B．圖中③代表的物質(zhì)名稱是氧氣
C．線粒體能完成圖中的全過程
D．藍藻細胞也可完成圖中的全過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于植物激素的敘述中，不正確的是（　�。�
A．在植物生長發(fā)育過程中，幾乎所有生命活動都受到植物激素的調(diào)節(jié)
B．植物組織培養(yǎng)時，在培養(yǎng)基中加入適量的細胞分裂素可促進細胞分裂
C．給沒有受粉的番茄雌蕊柱頭涂抹生長素就一定能獲得無子番茄
D．植物體內(nèi)生長素的多少不僅影響細胞的生長，而且可能影響其他激素的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．人類遺傳病發(fā)病率逐年增高，相關(guān)遺傳學研究備受關(guān)注．據(jù)以下信息回答問題：

（1）如圖為兩種遺傳病系譜圖，甲病基因用 A、a表示，乙病基因用B、b表示，Ⅱ-4無致病基因．甲病的遺傳方式為常染色體顯性遺傳，乙病的遺傳方式為伴X隱性遺傳．
（2）Ⅱ-2的基因型為AaXbY，Ⅲ-1的基因型為aaXBXb．
（3）如果Ⅲ-2與Ⅲ-3婚配，生出正常孩子的概率為$\frac{7}{32}$．
（4）人類遺傳病通常是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的人類疾病．

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