生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)與生物群落的哪些活動(dòng)有關(guān)（　�。�
①光合作用  ②呼吸作用  ③蒸騰作用  ④微生物的分解作用．
A、①②B、①②③
C、①②④D、①④
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：光合作用是無(wú)機(jī)碳變成有機(jī)碳進(jìn)入生物群落，有氧呼吸和無(wú)氧呼吸是有機(jī)碳變成無(wú)機(jī)碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境．
解答： 解：①綠色植物通過(guò)光合作用將二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物中的碳，①正確；
②呼吸作用是分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳的過(guò)程，②正確；
③蒸騰作用是植物體內(nèi)的水散失到環(huán)境中，與碳循環(huán)無(wú)直接關(guān)系，③錯(cuò)誤；
④微生物的分解作用是分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳的過(guò)程，④正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查的是生物代謝和物質(zhì)的循環(huán)，意在考察考生對(duì)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的識(shí)記能力和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在大棚里種植農(nóng)作物時(shí)，為了提高光合作用強(qiáng)度，下列措施中不合理的是（　�。�
A、用綠色薄膜搭建大棚
B、白天適當(dāng)提高溫度
C、適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間
D、適當(dāng)提高CO2濃度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科研人員為研究人工引入互花米草后對(duì)某濕地生態(tài)系統(tǒng)的影響，在實(shí)驗(yàn)前后分別對(duì)該濕地植被類型、昆蟲的種類數(shù)和種群密度進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下表．請(qǐng)回答：
主要植被類型昆蟲種類數(shù)昆蟲種群密度（只/m2）
實(shí)驗(yàn)前試驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)前試驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)前試驗(yàn)后
實(shí)驗(yàn)區(qū)海蓬子互花米草4720142.3
對(duì)照區(qū)海蓬子海蓬子47401311
（1）生態(tài)系統(tǒng)中的各種組成成分之間是通過(guò)
 
和
 
緊密聯(lián)系在一起而形成的統(tǒng)一整體，同時(shí)信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的
 
關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對(duì)穩(wěn)定是由于生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力．
（2）人工引入互花米草后，實(shí)驗(yàn)區(qū)昆蟲的種類數(shù)和種群密度都大幅減小，最可能的原因是
 
，預(yù)計(jì)該濕地生態(tài)系統(tǒng)食蟲鳥(niǎo)會(huì)發(fā)生的變化是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)區(qū)與對(duì)照區(qū)相比較，抵抗力穩(wěn)定性
 
；實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了人類活動(dòng)能影響群落演替的
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

外源生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)切段生長(zhǎng)的影響與生長(zhǎng)素和赤霉素的效果相同，均能調(diào)節(jié)植物細(xì)胞的生長(zhǎng)．某生物興趣小組以離體的水仙花莖切段為材料，用溶液培養(yǎng)法研究外源生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)切段生長(zhǎng)的影響，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理結(jié)果如圖．據(jù)圖不能得出的結(jié)論是（　�。�
A、外源生長(zhǎng)素能促進(jìn)莖切段伸長(zhǎng)
B、設(shè)置清水組可排除切段中內(nèi)源激素射實(shí)驗(yàn)的影響
C、外源生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)莖切段的生長(zhǎng)有協(xié)同作用
D、生長(zhǎng)素溶液的濃度比赤霉素溶液的濃度大

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，圖乙是物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中化合物的名稱是
 
，④的名稱是
 
，代表R基的標(biāo)號(hào)是
 
．
（2）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 
，在這個(gè)過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 
．
（3）圖乙中代表
 
分子，在細(xì)胞內(nèi)由
 
結(jié)構(gòu)合成．
（4）可能代表氧氣運(yùn)進(jìn)細(xì)胞過(guò)程的是圖乙中的編號(hào)
 
；鉀離子進(jìn)入人體細(xì)胞的過(guò)程是圖乙中的編號(hào)
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列的碳循環(huán)示意圖，回答下列問(wèn)題：

（1）從微觀上看，過(guò)程③主要是在細(xì)胞內(nèi)
 
中進(jìn)行的．
（2）碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的主要途徑①是
 
，除此之外，某些特殊的生態(tài)系統(tǒng)中還可通過(guò)
 
進(jìn)入生物群落．
（3）參與過(guò)程④的生物，它們與同區(qū)域中的動(dòng)植物共同構(gòu)成了
 
．
（4）碳循環(huán)的進(jìn)行伴隨著能量流動(dòng)，但由于生物體不能在代謝中利用熱能，因而能量流動(dòng)具有
 
 的特點(diǎn)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞凋亡是細(xì)胞在特定條件下的被動(dòng)死亡過(guò)程
B、卵細(xì)胞和受精卵一樣，均未分化，全能性最高
C、人體細(xì)胞中，染色體是基因的唯一載體
D、白化病和老人頭發(fā)變白的原因不相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一只雜合（Bb）的白兔，產(chǎn)生了40萬(wàn)個(gè)精子，其中含隱性基因（b）的精子有（　�。�
A、80萬(wàn)個(gè)B、40萬(wàn)個(gè)
C、20萬(wàn)個(gè)D、10萬(wàn)個(gè)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，若E種群中的總能量為5.8×109kJ，B種群的總能量為1.6×108kJ，從理論上分析，A種群獲得的總能量最多是（　�。�
A、2.0×108kJ
B、2.32×108kJ
C、4.2×108kJ
D、2.26×108kJ

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案