探究土壤中小動物類群豐富度所采用的方法是（　�。�
A、樣方法B、標(biāo)志重捕法
C、計數(shù)計算法D、差速離心法
考點(diǎn)：土壤中動物類群豐富度的研究
專題：
分析：豐富度的統(tǒng)計方法通常有兩種：一是記數(shù)計算法；二是目測估計法．記名計算法是指在一定面積的樣地中，直接數(shù)出各種群的個體數(shù)目，這一般用于個體較大，種群數(shù)量有限的群落．目測估計法是按預(yù)先確定的多度等級來估計單位面積上個體數(shù)量的多少．
解答： 解：許多土壤動物有較強(qiáng)的活動能力，而且身體微小，因此不適于用樣方法或標(biāo)記重捕法進(jìn)行調(diào)查．在進(jìn)行這類研究時，常用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查．即用一定規(guī)格的捕蟲器（如采集罐、吸蟲器等）進(jìn)行取樣，通過調(diào)查樣本中小動物的種類和數(shù)量來推測某一區(qū)域內(nèi)土壤動物的豐富度，豐富度的統(tǒng)計方法通常有兩種：一是記數(shù)計算法；二是目測估計法．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查物土壤中動物類群豐富度的研究的相關(guān)知識點(diǎn)，意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為人體內(nèi)某種細(xì)胞物質(zhì)的合成和轉(zhuǎn)運(yùn)過程，膜外顆粒狀物質(zhì)為抗體．圖乙表示抗體合成與分泌過程中細(xì)胞內(nèi)幾種膜結(jié)構(gòu)表面積的變化．據(jù)圖回答：

（1）抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
，合成場所是[③]
 
，加工分泌的過程是③→
 
→
 
→⑥→⑦，這一過程說明細(xì)胞內(nèi)的各種膜在
 
和
 
上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，構(gòu)成了細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．
（2）有人把膜結(jié)構(gòu)組成的[⑥]
 
比喻為深海中的潛艇，在細(xì)胞中穿梭往來，繁忙地運(yùn)輸著“貨物”，而[④]
 
在其中起重要的交通樞紐作用．
（3）若圖乙表示的是細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜的面積變化，則①③分別表示的結(jié)構(gòu)依次是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示由5個物種（U、V、W、X、Y）組成的一個生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，Z表示分解者，箭頭表示能量流動的方向．下表的描述中正確的是（　�。�
  生產(chǎn)者 草食動物 雜食動物 肉食動物
A U Y X WV
B U X W XY
C V U Z XY
D V U Y WX
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析以下事實(shí)：
①胡蘿卜韌皮部細(xì)胞通過組織培養(yǎng)能發(fā)育成完整植株
②綿羊乳腺細(xì)胞核移入去核卵母細(xì)胞中，重組細(xì)胞能發(fā)育成有生殖能力的綿羊
下列不正確的選項是（　　）
A、高度分化的動植物細(xì)胞都能表現(xiàn)全能性
B、未離體的體細(xì)胞一般不會表現(xiàn)出全能性
C、已分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因仍可存在于細(xì)胞核中，并沒有消失
D、細(xì)胞分化是基因在特定的時間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

RNaseP酶由20%的蛋白質(zhì)和80%的RNA所組成，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)如果將該酶中的蛋白質(zhì)除去，留下來的RNA仍然具有與這種酶相同的催化活性．這一結(jié)果表明（　　）
A、酶都是由RNA和蛋白質(zhì)組成的
B、絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA
C、酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
D、某些RNA具有生物催化作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果把兩條鏈均含15N的DNA分子叫做重DNA，把兩條鏈均含14N的DNA分子叫做輕DNA，把一條鏈含15N，另一條鏈含14N的DNA分子叫做中間DNA．那么，將一個完全被15N標(biāo)記的DNA分子放入到含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，讓其連續(xù)復(fù)制二次，則培養(yǎng)基內(nèi)重DNA、中間DNA和輕DNA的分子數(shù)分別是（　�。�
A、0，2，2
B、2，0，2
C、0，2，6
D、2，2，0

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP是細(xì)胞內(nèi)直接的能源物質(zhì)，可通過多種途徑產(chǎn)生，如圖所示．以下說法正確的是（　�。�
A、a過程和b過程都有[H]的生成
B、a過程和b過程都要在細(xì)胞器中進(jìn)行
C、O2由紅細(xì)胞進(jìn)入肝臟細(xì)胞的線粒體內(nèi)使肝臟細(xì)胞內(nèi)的ADP含量迅速下降
D、①②在物質(zhì)和能量上都可成為可逆反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

用洋蔥根尖作材料觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗中，往往發(fā)現(xiàn)處于分裂期的細(xì)胞數(shù)量太少，再加上缺少顯微鏡觀察的經(jīng)驗，許多同學(xué)的實(shí)驗效果不佳．針對這一問題，一小組同學(xué)進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)資料后，他們初步判斷根尖分生區(qū)細(xì)胞處于分裂期的比例與物種的遺傳特性、根的生長長度、實(shí)驗時取材時間可能都有關(guān)系，為探究這些問題，他們制定一些實(shí)驗方案．其中一組實(shí)驗方案如下：
用清水培養(yǎng)洋蔥的根，等到根的長度生長到4～5cm時，分別從上午8時開始每隔一小時，選取一定數(shù)量的根尖進(jìn)行固定、解離、漂洗、染色、制片觀察，分別統(tǒng)計分裂期細(xì)胞數(shù)目，并計算比例，以確定取材的最佳時間．
（1）該實(shí)驗方案的假設(shè)是
 
．
（2）該實(shí)驗方案中的因變量是
 
．
（3）實(shí)驗過程中解離和染色所用的試劑分別是
 
和
 
，漂洗的目的是
 
．
（4）學(xué)習(xí)小組設(shè)計下表，用于記錄觀察結(jié)果（考生不用填寫表格）
取材時間分裂期細(xì)胞百分比

1號片
2號片
3號片
4號片
5號片
平均值
8點(diǎn)
9點(diǎn)
…
15點(diǎn)
16點(diǎn)
結(jié)果預(yù)測與結(jié)論a
 
    b
 

（5）將常溫下培養(yǎng)洋蔥的裝置移到冰箱的低溫室（4℃）內(nèi)再培養(yǎng)一段時間，后移回常溫下培養(yǎng)，觀察其根尖細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)某些細(xì)胞染色體加倍，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某蛋白質(zhì)由2條肽鏈、502個氨基酸組成．在其脫水縮合的過程中，相對分子質(zhì)量至少減少了（　�。�
A、36B、9000
C、9018D、9072

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