分析 分析遺傳圖解:F2中扁形:球形:長(zhǎng)形=9:6:1,而9:6:1是9:3:3:1的變式,說(shuō)明南瓜果形是由兩對(duì)等位基因控制的,且F1扁形南瓜的基因型為AaBb,即A和B同時(shí)存在時(shí),表現(xiàn)為扁形;只有A或只有B時(shí),表現(xiàn)為球形;A和B都不存在時(shí),表現(xiàn)為長(zhǎng)形,則親本的基因型為AAbb、aaBB.
解答 解:(1)由以上分析可知,親本的基因型為AAbb、aaBB.
(2)只有A或只有B時(shí),表現(xiàn)為球形,F(xiàn)1扁形南瓜的基因型為AaBb,所以F2的球形南瓜的基因型有四種,即AAbb、Aabb、aaBB、aaBb,其中Aabb、aaBb是雜合子.
(3)A和B同時(shí)存在時(shí),表現(xiàn)為扁形,F(xiàn)2扁形南瓜中只有$\frac{1}{16}$的AABB能夠穩(wěn)定遺傳,因此F2扁形南瓜中能穩(wěn)定遺傳的比例=$\frac{1}{16}÷\frac{9}{16}$=$\frac{1}{9}$.
(4)從F2可知,當(dāng)基因A和B存在時(shí),就表現(xiàn)為扁形果實(shí).
故答案為:
(1)AAbb aaBB
(2)Aabb、aaBb
(3)$\frac{1}{9}$
(4)A和B
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合遺傳圖解,考查基因自由組合定律及應(yīng)用,要求考生掌握基因自由組合定律及應(yīng)用.解答本題的切入點(diǎn)是“9:6:1”,屬于“9:3:3:1”的變式,由此可以推出該性狀由兩對(duì)基因控制、基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系及F1的基因型.對(duì)于此類(lèi)試題,學(xué)生要掌握兩對(duì)等位基因共同控制生物性狀時(shí),F(xiàn)2中出現(xiàn)的表現(xiàn)型異常比例的分析.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 提出問(wèn)題是建立在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的 | |
B. | 孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的” | |
C. | 為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn) | |
D. | 孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律不可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體各種組織細(xì)胞的衰老是同步進(jìn)行的 | |
B. | 人的早期胚胎有尾,尾部細(xì)胞隨著發(fā)育逐漸凋亡 | |
C. | 原癌基因突變促使細(xì)胞癌變,抑癌基因突變抑制細(xì)胞癌變 | |
D. | 皮膚上的“老年斑”是細(xì)胞凋亡的產(chǎn)物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆四川省高三3月月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖。以下說(shuō)法正確的是
A.①表示種群的基因型頻率改變
B.所有物種的形成都要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離,并逐步形成生殖隔離
C.進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性形成,④表示基因多樣性和物種多樣性
D.③表示自然選擇學(xué)說(shuō),其中自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧省鞍山市高三下學(xué)期第一次質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下關(guān)于細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是
①線(xiàn)粒體能將葡萄糖氧化分解為C02和H20
②藍(lán)藻因?yàn)楹腥~綠體,能夠進(jìn)行光合作用
③細(xì)胞核、核糖休、線(xiàn)粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
④精細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞周期,但化學(xué)成分都不斷更新
A.①② B.②③④ C.③④ D.①③④
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