2.南瓜的果實(shí)形狀有球形(球甲和球乙)、扁形和長(zhǎng)形四種,受兩對(duì)等位基因A、a和B、b控制,兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳.現(xiàn)將兩純種球形果實(shí)的南瓜進(jìn)行雜交,結(jié)果如圖:
請(qǐng)分析回答:
(1)純種球形南瓜(甲和乙)的基因型是AAbb和aaBB.
(2)F2球形南瓜中雜合子的基因型是Aabb、aaBb.
(3)F2扁形南瓜中能穩(wěn)定遺傳的比例是$\frac{1}{9}$.
(4)從F2可知,當(dāng)基因A和B存在時(shí),就表現(xiàn)為扁形果實(shí).

分析 分析遺傳圖解:F2中扁形:球形:長(zhǎng)形=9:6:1,而9:6:1是9:3:3:1的變式,說(shuō)明南瓜果形是由兩對(duì)等位基因控制的,且F1扁形南瓜的基因型為AaBb,即A和B同時(shí)存在時(shí),表現(xiàn)為扁形;只有A或只有B時(shí),表現(xiàn)為球形;A和B都不存在時(shí),表現(xiàn)為長(zhǎng)形,則親本的基因型為AAbb、aaBB.

解答 解:(1)由以上分析可知,親本的基因型為AAbb、aaBB.
(2)只有A或只有B時(shí),表現(xiàn)為球形,F(xiàn)1扁形南瓜的基因型為AaBb,所以F2的球形南瓜的基因型有四種,即AAbb、Aabb、aaBB、aaBb,其中Aabb、aaBb是雜合子.
(3)A和B同時(shí)存在時(shí),表現(xiàn)為扁形,F(xiàn)2扁形南瓜中只有$\frac{1}{16}$的AABB能夠穩(wěn)定遺傳,因此F2扁形南瓜中能穩(wěn)定遺傳的比例=$\frac{1}{16}÷\frac{9}{16}$=$\frac{1}{9}$.
(4)從F2可知,當(dāng)基因A和B存在時(shí),就表現(xiàn)為扁形果實(shí).
故答案為:
(1)AAbb     aaBB    
(2)Aabb、aaBb
(3)$\frac{1}{9}$    
(4)A和B

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合遺傳圖解,考查基因自由組合定律及應(yīng)用,要求考生掌握基因自由組合定律及應(yīng)用.解答本題的切入點(diǎn)是“9:6:1”,屬于“9:3:3:1”的變式,由此可以推出該性狀由兩對(duì)基因控制、基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系及F1的基因型.對(duì)于此類(lèi)試題,學(xué)生要掌握兩對(duì)等位基因共同控制生物性狀時(shí),F(xiàn)2中出現(xiàn)的表現(xiàn)型異常比例的分析.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.假說(shuō)-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括“提出問(wèn)題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗(yàn)推理、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié).利用該方法,孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律.下列關(guān)于孟德?tīng)柕难芯窟^(guò)程的分析不正確的是( 。
A.提出問(wèn)題是建立在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的
B.孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C.為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)
D.孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律不可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.吲哚乙酸是( 。
A.生長(zhǎng)素B.生長(zhǎng)激素C.乙烯D.赤霉素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.空氣中的微生物在重力等作用下,可以一定程度地沉降.某研究小組欲用平板收集教室空氣中的微生物,以了解教室內(nèi)不同高度空氣中微生物的分布情況.實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①配制培養(yǎng)基(成分:牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O);
②制作無(wú)菌平板;
③設(shè)置空白對(duì)照組和若干實(shí)驗(yàn)組,將各實(shí)驗(yàn)組平板分別放置在教室不同高度的位置上,開(kāi)蓋暴露一段時(shí)間
④將各組平板置于37℃恒溫箱中培養(yǎng)一段時(shí)間,統(tǒng)計(jì)各組平板上菌落的平均數(shù).
回答下列問(wèn)題:
(1)該培養(yǎng)基中微生物所需的氮來(lái)源于牛肉膏、蛋白胨.若要完成步驟②,該培養(yǎng)基中的成分X通常是瓊脂.
(2)若在某次調(diào)查中,某一實(shí)驗(yàn)組平板上菌落平均數(shù)為36個(gè)/平板,而空白對(duì)照組的一個(gè)平板上出現(xiàn)了6個(gè)菌落,這種結(jié)果說(shuō)明在此次調(diào)查中出現(xiàn)了污染現(xiàn)象.若將30(即36-6)個(gè)/平板作為本組菌落數(shù)的平均值,該做法不正確(填“正確”或“不正確”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.油菜物種Ⅰ(2n=20)與Ⅱ(2n=18)雜交產(chǎn)生的幼苗經(jīng)秋水仙素處理后,得到一個(gè)油菜新品系Ⅲ(注:Ⅰ的染色體和Ⅱ的染色體在減數(shù)分裂中不會(huì)配對(duì)).
(1)秋水仙素通過(guò)抑制植物分生組織細(xì)胞中紡錘體的形成,導(dǎo)致染色體不能移向細(xì)胞兩極,從而引起細(xì)胞內(nèi)的染色體加倍.
(2)觀(guān)察新品系Ⅲ細(xì)胞染色體的數(shù)目和形態(tài),應(yīng)選擇處于分裂中期的細(xì)胞觀(guān)察,因?yàn)樘幱谠撈诘募?xì)胞染色體形態(tài)穩(wěn)定,數(shù)目清晰.正常情況下該期的一個(gè)細(xì)胞中有76條染色單體.
(3)油菜新品系Ⅲ屬于四倍體植物,減數(shù)分裂過(guò)程中可形成19個(gè)四分體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.細(xì)胞的分化、衰老和凋亡是普遍存在的生命現(xiàn)象,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.人體各種組織細(xì)胞的衰老是同步進(jìn)行的
B.人的早期胚胎有尾,尾部細(xì)胞隨著發(fā)育逐漸凋亡
C.原癌基因突變促使細(xì)胞癌變,抑癌基因突變抑制細(xì)胞癌變
D.皮膚上的“老年斑”是細(xì)胞凋亡的產(chǎn)物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖表示某生物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程中,染色體的動(dòng)態(tài)變化
(1)一個(gè)完整的細(xì)胞周期是從e開(kāi)始,到j(luò)結(jié)束.(填字母)
(2)圖A中cd段表示細(xì)胞分裂的后期,其染色體變化的主要特點(diǎn)是染色體加倍.
(3)細(xì)胞核內(nèi)DNA含量加倍發(fā)生在e→f段,紡錘體出現(xiàn)在f→g 段,染色體數(shù)目和形態(tài)清晰的時(shí)期是g→h 段.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆四川省高三3月月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖。以下說(shuō)法正確的是

A.①表示種群的基因型頻率改變

B.所有物種的形成都要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離,并逐步形成生殖隔離

C.進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性形成,④表示基因多樣性和物種多樣性

D.③表示自然選擇學(xué)說(shuō),其中自然選擇決定生物進(jìn)化的方向

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧省鞍山市高三下學(xué)期第一次質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

以下關(guān)于細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是

①線(xiàn)粒體能將葡萄糖氧化分解為C02和H20

②藍(lán)藻因?yàn)楹腥~綠體,能夠進(jìn)行光合作用

③細(xì)胞核、核糖休、線(xiàn)粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)

④精細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞周期,但化學(xué)成分都不斷更新

A.①② B.②③④ C.③④ D.①③④

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