18.根據(jù)下面細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖回答問(wèn)題(題中[]填寫(xiě)圖內(nèi)指示結(jié)構(gòu)的數(shù)字)
(1)圖示的是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,該細(xì)胞是高等植物細(xì)胞,做出此判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有[1]細(xì)胞壁、[9]葉綠體、[11]液泡等結(jié)構(gòu).
(2)與能量轉(zhuǎn)換有密切關(guān)系的細(xì)胞器是[8]線粒體和[9]葉綠體.
(3)合成抗體的細(xì)胞器是[12]核糖體.
(4)使細(xì)胞保持一定的滲透壓,保持膨脹狀態(tài)的是[11]液泡.
(5)對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)、包裝并轉(zhuǎn)運(yùn)出去的場(chǎng)所是[2]高爾基體.

分析 由圖可知,1是細(xì)胞壁,2是高爾基體,3是核仁,4是核膜,5是染色質(zhì),6是核孔,7是細(xì)胞核,8是線粒體,9是葉綠體,10是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),11是液泡,12是核糖體,13是細(xì)胞膜.

解答 解:(1)由圖可知,該細(xì)胞具有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡,而無(wú)中心體,所以是高等植物細(xì)胞.
(2)細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是線粒體、葉綠體.
(3)抗體的本質(zhì)是蛋白質(zhì),在核糖體上合成.
(4)液泡使植物細(xì)胞保持一定的滲透壓.
(5)高爾基體能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝.
故答案為:
(1)高等植物     1 細(xì)胞壁    9 葉綠體    11 液泡
(2)8 線粒體     9 葉綠體
(3)12 核糖體
(4)11 液泡
(5)2 高爾基體

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu),要求學(xué)生掌握動(dòng)植物細(xì)胞的判斷方法,識(shí)記和理解各細(xì)胞器的功能.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下期末考試生物試卷B卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于人體非特異性免疫的敘述,正確的是( )

A.非特異性免疫是能夠遺傳的

B.過(guò)敏反應(yīng)是由非特異性免疫異常引起的

C.機(jī)體能夠通過(guò)非特異性免疫產(chǎn)生記憶細(xì)胞

D.非特異性免疫只對(duì)一種特定的病原體起作用

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在制作饅頭時(shí),可采用小蘇打或者通過(guò)酵母菌發(fā)酵的方法使饅頭松軟,請(qǐng)問(wèn)這兩種方法中,饅頭中的營(yíng)養(yǎng)和所含有的能量情況相比較最可能的是( )

A.后者所含營(yíng)養(yǎng)豐富、能量少 B.后者所含營(yíng)養(yǎng)單一、能量少

C.前者所含營(yíng)養(yǎng)豐富、能量少 D.兩者所含營(yíng)養(yǎng)和能量相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖為蛋白質(zhì)合成的一個(gè)過(guò)程,據(jù)圖分析并回答問(wèn)題:
氨基酸丙氨酸蘇氨酸精氨酸色氨酸
密碼子GCAACUCGUUGG
GCGACCCGC--
GCCACACGA--
GCUACGCGG--
(1)圖中所示屬于蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的翻譯步驟,該過(guò)程的模板是[3]信使RNA.翻譯的場(chǎng)所是核糖體(細(xì)胞核或核糖體)
(2)由圖中信息可推知DNA模板鏈上對(duì)應(yīng)的堿基序列為ACCCGATTTGGC.
(3)運(yùn)載氨基酸的工具是[1]轉(zhuǎn)運(yùn)RNA,翻譯后的產(chǎn)物是多肽.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的一類(lèi)具有生物催化作用的有機(jī)物,生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng),基本上都是在酶的催化下進(jìn)行的.請(qǐng)根據(jù)下列有關(guān)酶促反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作,回答相關(guān)問(wèn)題.
實(shí)驗(yàn)操作試    管
ABCDEF
1.加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的可溶性淀粉溶液1mL++--+-
2.加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的蔗糖溶液1mL--++-+
3.加入唾液淀粉酶原液1mL+-+---
4.加入蔗糖酶溶液1mL-+-+--
5.加入蒸餾水1mL----++
6.酶促水解反應(yīng)搖勻,37℃水浴中保溫10min
7.向每個(gè)試管中加入斐林試劑2mL搖勻,沸水浴中加熱1~2min
8.觀察并記錄各試管內(nèi)的變化
注:表中“+”為加入,“-”為未加入
(1)制備淀粉溶液時(shí)需加熱煮沸,但制備好以后必須冷卻到室溫才能使用,這是為了防止溫度過(guò)高破壞酶的活性.
(2)上述實(shí)驗(yàn)中,能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)生成磚紅色沉淀的試管有A和D.
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,如果E、F號(hào)試管也出現(xiàn)磚紅色沉淀,可能有很多原因,下列分析正確的是(用序號(hào)表示)①②③④.
①淀粉溶液、蔗糖溶液不純,混有還原糖.
②淀粉溶液、蔗糖溶液放置時(shí)間太長(zhǎng),其中的微生物將部分淀粉、蔗糖分解成還原糖.
③試管不干凈、上面留有還原糖.
④實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中,膠頭滴管混用、錯(cuò)用.
(4)如果條件所限,只保留兩支試管,也能初步得出酶具有專(zhuān)一性的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,請(qǐng)你寫(xiě)出可能的組合:ABCDACBD
(5)本實(shí)驗(yàn)中,能否用碘液代替斐林試劑?不能(能/不能),理由是碘液不能檢測(cè)蔗糖是否被分解產(chǎn)生還原性糖.
(6)若研究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響,可否用斐林試劑為檢測(cè)試劑?不能理由是斐林試劑與還原糖的顏色反應(yīng)需加熱,這樣影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的真實(shí)性;能否用過(guò)氧化氫酶研究溫度對(duì)酶活性的影響不能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.正常生理?xiàng)l件下,下列過(guò)程發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的是( 。
A.血糖的氧化分解B.血漿蛋白的合成
C.抗原物質(zhì)的降解D.抗體和抗原的結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.在細(xì)胞生命活動(dòng)中,不可能發(fā)生的過(guò)程是( 。
A.酒精通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸排出細(xì)胞
B.老化受損的細(xì)胞器融入溶酶體
C.神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的方式由突觸小泡分泌到細(xì)胞外
D.小腸主動(dòng)吸收葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽離子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.腐乳隨著儲(chǔ)存時(shí)間的延長(zhǎng),其蛋白質(zhì)越來(lái)越少,而短肽和氨基酸越來(lái)越多.某興趣小組為了探究其原因,取適量豆腐乳制成樣液,設(shè)計(jì)了如下表所示的實(shí)驗(yàn)(注:蛋白酶可以催化蛋白質(zhì)水解為氨基酸或短肽).
處理編號(hào)處理方法顯色結(jié)果
37℃放置0分鐘加入等量雙縮脲試劑紫色
37℃放置10分鐘
37℃放置120分鐘?
100℃放置5分鐘后,37℃放置120分鐘紫色
下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.①~③組的紫色越來(lái)越淺
B.④組呈紫色原因是高溫使蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定
C.該實(shí)驗(yàn)的白變量是處理的時(shí)間和溫度
D.③與④對(duì)照說(shuō)明37℃有利于蛋白酶發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.n分子ATP中所含有的高能磷酸鍵、磷酸基團(tuán)、腺苷的數(shù)目分別是( 。
A.n、3n、nB.2n、3n、3nC.2n、3n、nD.2n、2n、n

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