現(xiàn)有甲、乙兩種植株(同一物種,且均為二倍體純種),其中甲種植株的光合作用能力高于乙種植株,但乙種植株很適宜在鹽堿地種植.要利用甲、乙兩種植株各自優(yōu)勢,培育出高產(chǎn)、耐鹽的植株,有多種生物技術(shù)手段可以利用.下列所采用的技術(shù)手段中不可行的是( 。
A、利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù),可獲得滿足要求的四倍體雜種目的植株
B、將乙種植株耐鹽基因?qū)氲郊追N植株的受精卵中,可培育出目的植株
C、兩種植株雜交后,得到的F1,取其花粉,進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)獲得目的植株
D、誘導(dǎo)兩種植株的花粉融合并培育成幼苗,幼苗用秋水仙素處理,可培育出目的植株
考點(diǎn):植物體細(xì)胞雜交的過程,雜交育種,基因工程的應(yīng)用,單倍體誘導(dǎo)與利用
專題:
分析:根據(jù)題干信息“要利用甲、乙兩種植株各自優(yōu)勢,培育出高產(chǎn)、耐鹽的植株”,基因工程和植物體細(xì)胞雜交實(shí)現(xiàn)同種間的雜交,獲得優(yōu)良性狀.
解答: 解:A、利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù),獲得的雜種植株具有兩個(gè)親本的遺傳特性,故A錯(cuò)誤;
B、基因工程技術(shù)也能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙,定向的改造生物的遺傳特性,故B錯(cuò)誤;
C、花藥離體培養(yǎng)獲得的是單倍體,高度不育,故C正確;
D、誘導(dǎo)兩種植株的花粉融合并培育成二倍體幼苗,用秋水仙素處理形成可育四倍體后代,故D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查植物體細(xì)胞雜交、基因工程育種等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生獲取信息以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)重要的手段之一是( 。
A、大力發(fā)展“石油農(nóng)業(yè)”
B、生態(tài)工程
C、清除污染物
D、禁止產(chǎn)出污染物

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科目:高中生物 來源: 題型:

黃曲霉毒素是毒性極強(qiáng)的致癌物質(zhì),常藏身于霉變的花生和玉米等種子中.研究發(fā)現(xiàn),黃曲霉毒素能引起細(xì)胞中的核糖體不斷從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上脫落下來,這一結(jié)果將直接導(dǎo)致人的胰島B細(xì)胞中的(  )
A、細(xì)胞膜被破壞
B、染色體被破壞
C、細(xì)胞內(nèi)大量酶的合成受到影響
D、胰島素合成受到影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細(xì)胞工程中,需要利用細(xì)胞的全能性,下列細(xì)胞中全能性最高的是( 。
A、胡蘿卜的韌皮部
B、水稻的花粉
C、綿羊的乳腺細(xì)胞
D、大白鼠的受精卵

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科目:高中生物 來源: 題型:

將牛奶和姜汁混合,待牛奶凝固便成為一種富有廣東特色的甜品--姜撞奶.某同學(xué)用曾煮沸的姜汁重復(fù)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn),牛奶在任何溫度下均不能凝固.將不同溫度的等量牛奶中混入一些新鮮姜汁,觀察結(jié)果如下表:
溫度(℃) 20 40 60 80 100
結(jié)果 15min后仍未凝固 14min內(nèi)完全凝固 1min內(nèi)完全凝固 1min內(nèi)完全凝固 15min后仍未凝固
根據(jù)以上結(jié)果,下列表述中不正確的是(  )
A、20℃和100℃時(shí)未凝固,是因?yàn)槊副环纸獬闪税被?/span>
B、新鮮姜汁可能含有一種酶,該酶能將可溶狀態(tài)的牛奶蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化成不溶狀態(tài)
C、將等量姜汁在不同溫度下保溫后再與對應(yīng)溫度的牛奶混合,能夠提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確度
D、60℃和80℃不一定是酶的最適溫度,可設(shè)置更多、更小的溫度梯度測得最適溫度

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科目:高中生物 來源: 題型:

不可用2n表示的是( 。
A、含有n對基因的個(gè)體產(chǎn)生的配子的最多種類
B、含有n對獨(dú)立遺傳的等位基因的個(gè)體產(chǎn)生的配子的種類
C、一個(gè)DNA分子復(fù)制n次后產(chǎn)生的DNA分子數(shù)
D、含有n對同源染色體的個(gè)體產(chǎn)生的配子種類

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)象Ⅰ:小明的手指不小心碰到一個(gè)很燙的物品而將手縮回;現(xiàn)象Ⅱ:小明伸手拿別人的物品被口頭拒絕而將手縮回.兩個(gè)現(xiàn)象中的縮手反應(yīng)比較見下表,正確的是( 。
選項(xiàng) 比較項(xiàng)目 現(xiàn)象Ⅰ 現(xiàn)象Ⅱ
A 反射弧的完整性 不完整 完整
B 是否需要大腦皮層參與 不要 可以不要
C 參與反射的神經(jīng)元數(shù)量
D 縮手相關(guān)肌細(xì)胞數(shù)量
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,也是新陳代謝的主要場所.如圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)在圖甲、圖乙所示細(xì)胞中都存在,且含有核酸的細(xì)胞器有
 
(填編號(hào)),其中不符合孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于
 
(填編號(hào))中.
(2)圖甲中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
(填編號(hào));圖乙中能夠產(chǎn)生ATP的場所是
 
(填編號(hào)).
(3)圖甲、圖乙所示的兩細(xì)胞均經(jīng)過有絲分裂過程形成,在形成過程中,表現(xiàn)不同的時(shí)期是
 
期和
 
期.
(4)若圖乙所示的細(xì)胞為消化腺細(xì)胞,將3H標(biāo)記的亮氨酸注入該細(xì)胞,在該細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中,3H出現(xiàn)的先后順序是
 
(用箭頭和編號(hào)表示).
(5)在光照充足處,給圖甲所示細(xì)胞提供含14C的CO2,在結(jié)構(gòu)⑨中14C的轉(zhuǎn)移途徑是
 
(用箭頭和物質(zhì)名稱表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:

大約一萬年前,某大峽谷中的松鼠被一條大河流分隔成兩個(gè)種群,兩個(gè)種群現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了明顯的分化,過程如圖1所示;如圖2表示甲、乙兩個(gè)種群的增長速率隨時(shí)間的變化,相關(guān)說法正確的是( 。
A、①~⑥只能表示物種形成過程中基因突變是不定向的
B、品系1和品系2種群基因庫出現(xiàn)了較大差異,立刻形成物種1和物種2
C、若乙種群為某種害蟲,則在t4時(shí)防治的效果最佳
D、t3~t5時(shí)間內(nèi)甲、乙兩種群的年齡組成不同

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