A. | 可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì)比不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更易通過細(xì)胞膜 | |
B. | 對細(xì)胞膜的研究是從膜的通透性開始的 | |
C. | 光學(xué)顯微鏡下不能看見細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu) | |
D. | 將脂質(zhì)從動物細(xì)胞中提取出來,在空氣-水界面上鋪展成單分子層,可以測得單分子層的面積為細(xì)胞表面積的2倍 |
分析 生物膜系統(tǒng)
1.概念:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等細(xì)胞器膜和核膜、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).
2、功能:
(1)保證內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定,對物質(zhì)運輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞等過程起決定作用.
(2)為多種酶提供附著位點,是許多生物化學(xué)反應(yīng)的場所.
(3)分隔細(xì)胞器,保證細(xì)胞生命活動高效、有序地進行.
解答 解:A、可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì)比不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更易通過細(xì)胞膜,A正確;
B、對細(xì)胞膜的研究是從膜的通透性開始的,B正確;
C、光學(xué)顯微鏡下不能看見細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu),C正確;
D、動物細(xì)胞中除了細(xì)胞膜,還有核膜和細(xì)胞器膜,因此提取動物細(xì)胞中的磷脂分子,在空氣--水界面上鋪展成單分子層,測得單分子層的面積大于細(xì)胞表面積的2倍,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁在加溫中受到破壞 | |
B. | 水溫增高,花青素的溶解度加大 | |
C. | 加溫使細(xì)胞膜失去了選擇通透性 | |
D. | 加溫使細(xì)胞膜等生物膜失去了選擇通透性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ②⑤⑥ | C. | ①②④⑥ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該生物正常體細(xì)胞含4條染色體,乙圖含有兩個染色體組 | |
B. | 甲、乙、丙中核DNA含量的比例為2:2:1,且丙圖含有兩個染色體組 | |
C. | 若三個細(xì)胞來自同一器官,該器官可能是卵巢 | |
D. | 若三個細(xì)胞為親子代關(guān)系,則關(guān)系為甲→乙→丙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和細(xì)胞核膜相互聯(lián)系共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng) | |
B. | 細(xì)胞間的信息交流,大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān) | |
C. | 生物膜系統(tǒng)使細(xì)胞內(nèi)多種化學(xué)反應(yīng)既彼此獨立又相互聯(lián)系 | |
D. | 細(xì)胞膜是由磷脂分子和蛋白質(zhì)分子等組成的雙層膜結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
培養(yǎng)基 | NaNO3 | K2HPO4 | KCl | MgSO4 | FeSO4 | 蔗糖 | 瓊脂 | 蒸餾水 |
質(zhì)量 | 2 g | 1 g | 0.5 g | 0.5 g | 0.01 g | 30 g | 15~20 g | 1000 mL |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長發(fā)育迅速 | B. | 食欲旺盛,身體消瘦 | ||
C. | 身體停止發(fā)育 | D. | 食欲不振行動遲緩 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在動物的睪丸中能同時找到AaBb、AB、Ab、aB和ab五種基因型的細(xì)胞 | |
B. | 經(jīng)過程④產(chǎn)生的性狀一定能傳遞給子代 | |
C. | 導(dǎo)致過程③的根本原因是堿基對的替換、增添和缺失 | |
D. | 與過程①、②、④相比,過程③特有的現(xiàn)象是可以產(chǎn)生新基因 |
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