有些細菌可分解原油,而消除由原油泄漏造成的土壤污染.某同學欲從污染的土壤中篩選出高效降解原油的菌株.在篩選過程中,應將土壤樣品稀釋液接種于以原油為唯一
 
的固體培養(yǎng)基上,從功能上講,該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.通常情況下,在微生物培養(yǎng)過程中實驗室常用的滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌法和
 
.無菌技術要求試驗操作應在
 
火焰附近進行,以避免周圍環(huán)境中微生物的污染.純化菌種時,為了得到單菌落,常采用的接種方法有兩種,即平板劃線法和
 
考點:培養(yǎng)基對微生物的選擇作用,微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:從土壤中分離微生物的一般步驟是:土壤取樣、選擇培養(yǎng)、梯度稀釋、涂布培養(yǎng)和篩選菌株.篩選目的菌的培養(yǎng)基應該是選擇培養(yǎng)基,培養(yǎng)基制作完成后進行滅菌處理,所有操作應該確保無菌操作.常用的固體培養(yǎng)基上的接種方法是稀釋涂布平板法和平板劃線法.
解答: 解:對微生物進行選擇培養(yǎng)時,應將土壤樣品稀釋液接種于以原油為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上,從功能上講,該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.常用的滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌法和高壓蒸汽滅菌法.無菌技術要求試驗操作應在酒精燈火焰附近進行.純化菌種時,為了得到單菌落,常采用的接種方法有兩種,即平板劃線法和稀釋涂布平板法.
故答案為:
碳源     選擇      高壓蒸汽滅菌法        酒精燈       稀釋涂布平板法
點評:本題主要考查微生物培養(yǎng)的一些基本操作,意在加深學生對相關知識點的識記與理解.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

1943年,曾獲諾貝爾生理及醫(yī)學獎的美國科學家魯里亞和德爾布呂克,為了研究大腸桿菌的抗噬菌體突變發(fā)生的時間,設計了如下實驗.請閱讀下列有關資料并回答問題.實驗的方法步驟如圖所示:

培養(yǎng)皿中培養(yǎng)基的基本配方:
實驗分析:
(1)在培養(yǎng)基中加噬菌體的作用是
 
;加伊紅-美藍的目的是:
 

(2)由于大腸桿菌的同化作用類型是
 
,因此,在培養(yǎng)基中還加入了一些相應的物質(zhì),其中
 
可作為大腸桿菌生長的碳源,
 
可作為氮源.
(3)此培養(yǎng)基能否用于工業(yè)化培養(yǎng)產(chǎn)生人的生長激素的工程菌?為什么?
 

(4)該實驗有兩個假設
假設一:大腸桿菌的抗噬菌體突變發(fā)生在大腸桿菌與噬菌體接觸之前.
假設二:大腸桿菌的抗噬菌體突變發(fā)生在大腸桿菌與噬菌體接觸之后.
你認為圖中的實驗結果支持上述哪個假設:
 
,如果另一個假設成立的話,實驗結果應該是:
 

(5)在這個實驗設計中,研究者是根據(jù)培養(yǎng)皿中菌落數(shù)的差異來推斷
 
,從而證明了假設的成立.請你分析出現(xiàn)A4和A5實驗結果的原因:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體中的免疫過程的示意圖.請分析并回答有關的問題.
(1)圖中表示的是
 
免疫過程.
(2)b細胞的名稱為
 
,c細胞稱為
 

(3)若圖中抗原再次進入人體內(nèi),則能被圖中
 
細胞特異性識別.圖中
 
細胞不具有識別功能.(填圖中代號)
(4)如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,作用于心臟瓣膜細胞則會患風濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的
 
病.如果抗原為過敏原,則d分布在人體的
 
部位.
(5)器官移植會產(chǎn)生排異反應,這是由
 
細胞引起的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種植物葉片的形狀由多對基因控制.一學生興趣小組的同學用一圓形葉個體與另一圓形葉個體雜交,結果子代出現(xiàn)了條形葉個體,其比例為圓形葉:條形葉=13:3.就此結果,同學們展開了討論:
觀點一:該性狀受兩對基因控制.
觀點二:該性狀有受三對基因控制的可能性,需要再做一些實驗加以驗證.
觀點三:該性狀的遺傳不遵循遺傳的基本定律.
請回答以下相關問題(可依次用Aa、Bb、Dd來表示相關基因):
(1)以上觀點中明顯錯誤的是
 

(2)觀點一的同學認為兩親本的基因型分別是
 
,遵循的遺傳定律有
 

(3)觀點二的同學認為條形葉是三對基因均含顯性基因時的表現(xiàn)型,即子代中條形葉的基因型是
 
,兩親本的基因型分別是
 

(4)就現(xiàn)有材料來驗證觀點二時,可將上述子代中的一株條形葉個體進行
 
,如果后代出現(xiàn)圓形葉:條形葉=
 
,則觀點二有可能正確.

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科目:高中生物 來源: 題型:

對兩只小兔作以下處理:甲兔切除甲狀腺,乙兔定期注射甲狀腺激素.一段時間后,兩只小兔的生長情況是( 。
A、甲兔生長發(fā)育正常,乙兔生長發(fā)育停止
B、甲兔生長發(fā)育停止,乙兔食欲旺盛,但身體消瘦
C、甲兔生長發(fā)育正常,乙兔體溫較低,心跳較慢
D、甲兔生長發(fā)育停止,乙兔行動遲緩,食欲不振

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于遺傳實驗和遺傳規(guī)律的敘述,正確的是(  )
A、非等位基因之間自由組合,不存在相互作用
B、雜合子與純合子基因組成一定不同,所以性狀表現(xiàn)也不同
C、孟德爾巧妙設計的測交就是為了檢測F1的基因型
D、F2的9:3:3:1性狀分離比一定依賴于雌雄配子的隨機結合

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項不屬于激素調(diào)節(jié)的特點(  )
A、提供能量
B、微量和高效
C、通過體液運輸
D、作用于靶器官和靶細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是關于生長素的有關實驗,全部給予右側(cè)光照結果不向光彎曲生長的是( 。
A、②⑤⑥B、②④⑥
C、②③⑤D、②③⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于“中心法則”含義的敘述不正確的選項是( 。
A、DNA不一定來自DNA的復制
B、表示基因控制蛋白質(zhì)合成的過程
C、表示遺傳信息的傳遞方向
D、HIV病毒能發(fā)生RNA的復制

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