造成蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因是不同的蛋白質(zhì)含有的氨基酸的
 
、
 
、
 
不同，肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成的空間結(jié)構(gòu)千差萬別．
考點：蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因
專題：
分析：在細(xì)胞內(nèi)，每種氨基酸的數(shù)目成百上千，氨基酸形成多肽鏈時，不同種類氨基酸的排列順序千變?nèi)f化，多肽鏈的盤曲、折疊方式及形成的空間結(jié)構(gòu)千差萬別，因此蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)是及其多樣的，這也是細(xì)胞中蛋白質(zhì)的種類繁多的原因．
解答： 解：構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸有20種，構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序及肽鏈的盤曲、折疊方式及形成的空間結(jié)構(gòu)的不同均會導(dǎo)致蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣．
故答案為：
種類　數(shù)目　　排列順序
點評：本題考查蛋白質(zhì)多樣性的原因，對蛋白質(zhì)多樣性原因的理解和記憶是解此題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答關(guān)于“生命的物質(zhì)變化與能量轉(zhuǎn)換”方面的問題
Ⅰ、下面是有關(guān)植物代謝活動的簡圖．圖1表示葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個重要生理過程中C、H、O的變化．

（1）圖1中乙生理過程所發(fā)生的場所是
 
．
（2）圖1甲過程中，B物質(zhì)是
 
；乙過程中，A被利用發(fā)生的場所是
 
，在①②③④過程中消耗ATP的過程是
 
．
（3）將番茄裝在密閉容器中，一直給予適宜溫度和光照．通入14CO2，當(dāng)反應(yīng)時為0.5s時，14CO2出現(xiàn)在糖類中，該實驗是通過控制反應(yīng)
 
（條件）來探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑，該實驗運用了
 
技術(shù)．若改變某實驗條件發(fā)現(xiàn)五碳化合物的含量快速升高，此時改變的實驗條件最可能是
 
．
Ⅱ、圖2表示某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況，設(shè)計了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室（如圖2-A所示）．
（4）將該裝置放在自然環(huán)境下，測定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖2-B所示曲線．裝置刻度管中的液滴移到最右點是在一天中的
 
點．
（5）在實驗過程中的某段光照時間內(nèi)，記錄液滴的移動，獲得以下數(shù)據(jù)：
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
…24293234…
該組實驗數(shù)據(jù)是在B曲線的
 
段獲得的．與b點相比，a點形成的原因可能是
 
．如果要測定該植物真正光合作用的速率，該如何設(shè)置對照實驗？
 

Ⅲ、在一定光照和適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下，測定A植物和B植物在不同濃度的CO2條件下的光合速率，結(jié)果如表，據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題．
CO2的濃度與變化量
光合速率與呼吸速率相等時外界CO2的濃度（mg/L）CO2飽和時外界CO2的濃度（mg/L）CO2飽和時植物吸收CO2的量（mg/100cm2葉?小時）黑暗條件下植物釋放CO2的量（mg/100cm2葉?小時）
A植物41064
B植物818108
（1）若A植物與B植物的受光總面積分別是1.2m2、2.5m2，在CO2濃度為20mg/L的環(huán)境中，先光照13小時，再黑暗11小時，則一天中A植物比B植物少增重
 
g葡萄糖（相對原子量：C-12，O-16，H-1．取小數(shù)點后兩位）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示同一生物體內(nèi)不同體細(xì)胞的基因表達(dá)狀況，據(jù)圖判斷下列說法中不正確的是（　�。�
A、圖中三種細(xì)胞的基因組成具有特異性
B、圖中白色方框表示“沉默”的基因
C、圖中黑色方框表示表達(dá)的基因
D、圖解可說明細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對生物體中各種元素作用的敘述中，屬于微量元素作用的是（　�。�
A、鎂是葉綠素的組成成分
B、油菜缺少硼時只開花不結(jié)果
C、血鉀含量過低會引起心律異常
D、鈣是人體骨骼中的重要成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　　）
A、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是相對穩(wěn)定的
B、內(nèi)環(huán)境中多余的H+主要從肺排出
C、組織液是內(nèi)環(huán)境中物質(zhì)交換最活躍的部分
D、Na+和K+以重吸收方式從消化道進入內(nèi)環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列四個結(jié)構(gòu)式中，屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸分子的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

經(jīng)測定某化合物含C、H、O、N、S等元素，該化合物不可能具有的一項功能是（　�。�
A、與抗原發(fā)生特異性結(jié)合
B、充當(dāng)動植物的遺傳物質(zhì)
C、參與免疫活動
D、催化葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)的氧化分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

由造血干細(xì)胞在骨髓中直接發(fā)育成的淋巴細(xì)胞是（　�。�
A、T細(xì)胞B、B細(xì)胞
C、效應(yīng)T細(xì)胞D、漿細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知圖甲中g(shù)與圖乙中的“物質(zhì)X”為同一物質(zhì)，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、若f代表染色體，則c能被甲基綠染成綠色，將其徹底水解可得磷酸、CO2、H2O、尿素
B、若f代表一種細(xì)胞器，且是合成物質(zhì)X的場所，則c是核糖體
C、受到抗原刺激后，B細(xì)胞內(nèi)可發(fā)生①④⑤，物質(zhì)X可以是抗體
D、在根尖分生區(qū)，能發(fā)生⑤的細(xì)胞器只有線粒體

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