16.如圖是體外受精技術培育試管動物的大致流程,請回答下列問題.

(1)精子的頂體內含有頂體酶能協(xié)助精子穿過卵母細胞的放射冠和透明帶.
(2)體外培養(yǎng)受精卵時,除給予一定量的O2以維持細胞呼吸外,還提供CO2的氣體以維持培養(yǎng)液的pH相對穩(wěn)定.
(3)動物的早期胚胎移植到同種且生理狀態(tài)與供體相同的動物體內,被移植的胚胎之所以能存活是因為受體對外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應.
(4)從重組細胞到早期胚胎過程中所利用的胚胎工程技術是早期胚胎培養(yǎng),胚胎移植前通過胚胎分割技術可獲得較多胚胎.

分析 1、受精過程為:頂體反應→穿越放射冠→穿越透明帶(透明帶反應)→卵細胞膜反應(卵黃膜封閉作用)→卵子完成減數(shù)第二次分裂并釋放第二極體→雌雄原核的形成、核膜消失,雌、雄原核融合形成合子→第一次卵裂開始.
2、胚胎移植是指將雌性動物的早期胚胎,或者通過體外受精及其他方式得到的胚胎,移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動物的體內,使之繼續(xù)發(fā)育為新個體的技術.
3、分析題圖:圖示是體外受精技術培育試管動物的大致流程,體外受精包括精子的采集和獲能、卵母細胞的采集和培養(yǎng)、受精作用;試管動物的培育除了采用體外受精技術,還采用早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術.

解答 解:(1)精子的頂體內含有頂體酶,能溶劑卵丘細胞之間的物質,協(xié)助精子穿過卵母細胞的放射冠和透明帶.
(2)動物細胞培養(yǎng)時,需要一定的氣體環(huán)境,即95%的空氣和5%的CO2,其中O2以維持細胞呼吸,CO2以維持培養(yǎng)液的pH相對穩(wěn)定.
(3)胚胎移植是指將動物的早期胚胎移植到同種且生理狀態(tài)與供體相同的動物體內,被移植的胚胎之所以能存活是因為受體對外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應.
(4)從重組細胞到早期胚胎需要采用早期胚胎培養(yǎng)技術;胚胎移植前通過胚胎分割技術可獲得較多胚胎.
故答案為:
(1)頂體酶          放射冠和透明帶
(2)CO2                 培養(yǎng)液的pH相對穩(wěn)定
(3)生理狀態(tài)             外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應
(4)早期胚胎培養(yǎng)         胚胎分割

點評 本題考查胚胎工程的相關知識,要求考生識記受精作用的具體過程;識記動物細胞培養(yǎng)的過程及條件;識記胚胎移植的基本程序,掌握胚胎移植的生理學基礎,能結合所學的知識準確答題.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下圖表示糖類的化學組成和種類,則相關敘述正確的是( 。
A.①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可繼續(xù)水解
B.①、②均屬還原糖,在加熱條件下與本尼迪特試劑發(fā)生反應將產(chǎn)生紅黃色沉淀
C.④、⑤分別為纖維素、肌糖元,二者均貯存能量,可作為貯能物質
D.④是植物細胞壁的主要成分,使用纖維素酶可將其破壞

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

7.在下列調查活動或實驗中,統(tǒng)計所得數(shù)值與實際數(shù)值相比,可能偏小的是( 。
A.標志重捕法調查某湖泊鯽魚種群密度時標志物脫落
B.調查某遺傳病的發(fā)病率時以患者家系為調查對象
C.用血細胞計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時統(tǒng)計方格內細胞數(shù)
D.調查某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者固定的太陽能時以收獲的玉米進行計數(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖表示某酶促反應速率在不同條件下的變化曲線,下列敘述錯誤的是( 。
A.影響AB段反應速率的主要因素是底物濃度
B.在BC段加大酶量會使反應速率增大
C.溫度導致了酶促反應I和Ⅱ的速率不同
D.由圖可知,該酶促反應的最適溫度為37℃

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖表示將蠶豆葉表皮放入一定濃度的KNO3溶液中,其保衛(wèi)細胞的變化,請根據(jù)圖回答問題:
(1)甲圖中保衛(wèi)細胞的狀態(tài)是由于KNO3溶液濃度大于(大于,小于,等于)細胞液濃度引起的,乙圖的狀態(tài)是由于K+、NO3-進入細胞引起的.在順濃度梯度情況下,離子、葡萄糖等小分子還可以通過協(xié)助擴散方式進入細胞.
(2)在夏季晴朗白天的中午,葉肉細胞的氣孔處于圖的甲狀態(tài),此時細胞中的三碳化合物的相對含量會減少,因為二氧化碳減少,三碳化合物的生成量減少,而還原正常進行消耗三碳化合物.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.圖1為某池塘生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,m1、m2代表不同的能量形式.圖2表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少.請據(jù)圖回答:

(1)除圖1中所示的生物類群,該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應有分解者才能保證其物質循環(huán)的正常進行.
(2)圖2中,若A表示圖1中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示營養(yǎng)級Ⅱ同化的能量,C表示營養(yǎng)級Ⅱ用于生長、發(fā)育和繁殖的能量.若圖1中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為y,營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是$\frac{y}$×100% (用圖中所給字母的表達式表示).
(3)若圖1中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構成食物關系如圖3.其中甲能量中比例為x的部分直接提供給丙,要使丙能量增加AkJ,至少需要消耗甲的能量是$\frac{25A}{1+4x}$kJ.
(4)若干年后,該池塘形成一片草地,該過程屬于次生演替.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.多聚半乳糖醛酸酶(PG)能降解果膠使細胞壁破損.番茄果實成熟中,PG合成顯著增加,能使果實變紅變軟,但不利于保鮮.利用基因工程的方法減少PG基因的表達,可延長果實保質期.科學家將PG基因反向接到Ti質粒上,導入到番茄細胞中,得到轉基因番茄.
請根據(jù)如圖回答:
(1)用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質體后,可用含有卡那霉素的培養(yǎng)基進行篩選,與此同時,為能更好地達到培養(yǎng)目的,還需在培養(yǎng)基中加入植物激素(生長素和細胞分裂素).培養(yǎng)24~48h后取樣,在質量分數(shù)為25%的蔗糖溶液中,觀察細胞是否發(fā)生質壁分離現(xiàn)象來鑒別細胞壁是否再生.
(2)由于導入的目的基因能轉錄反義RNA,且能與天然PG基因轉錄的mRNA互補結合,抑制PG基因的正常表達.若轉基因番茄的保質期比非轉基因番茄長,則可確定轉基因番茄成功.
(3)獲得的轉基因番茄產(chǎn)生的種子不一定保留目的基因,科研人員常采用植物組織培養(yǎng)方法使子代保持轉基因的優(yōu)良性狀.

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科目:高中生物 來源:2015-2016山西大同第一中學高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖是某種生物的細胞亞顯微結構示意圖,試據(jù)圖回答:

(1)圖中[2]的主要成分是 與其形成有關的細胞器是[ ] 。

(2)如果該細胞是低等植物細胞,則圖中還應該有 。

(3)若該細胞是西瓜紅色果肉細胞,則色素主要存在于[ ] 。

(4)如果是植物的根毛細胞,則圖中不應有的結構是[ ]。

(5)非生物界的能量通過圖中結構[ ] 作用后,才能進入生物界。其色素位于 上。

(6)細胞內具有雙層膜結構的除有[4]、[11]外,還有[ ] 也是雙層膜結構。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.2014年夏季,廣東省爆發(fā)的登革熱是登革病毒(含RNA)引起的,該疾病通常由在白天叮咬人的埃及伊蚊和白紋伊蚊傳播.下列相關敘述正確的是(  )
A.登革病毒和蚊子兩者攜帶遺傳信息的物質徹底水解,其產(chǎn)物中都有4種堿基
B.科學家為研究登革病毒,用富含碳源、氮源、無機鹽等的培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒
C.登革病毒繁殖時,其合成蛋白質所需的模板、原料、能量等均由宿主細胞提供
D.登革病毒感染機體后會導致淋巴B細胞細胞周期變短

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