關(guān)于細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、植物細(xì)胞的胞間連絲具有信息交流的作用
B、性激素主要是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成
C、分泌蛋白的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有關(guān)
D、哺乳動(dòng)物的細(xì)胞可以合成乳糖
考點(diǎn):細(xì)胞器中其他器官的主要功能,細(xì)胞膜的功能,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專(zhuān)題:
分析:1、細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:
(1)相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過(guò)與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞,如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合.
(2)相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過(guò)攜帶信息的物質(zhì)來(lái)交流信息.即細(xì)胞←通道→細(xì)胞.如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
(3)通過(guò)體液的作用來(lái)完成的間接交流.如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入→體液體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞.
2、分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.
解答: 解:A、胞間連絲是貫穿細(xì)胞壁溝通相鄰細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)連線,為細(xì)胞間物質(zhì)運(yùn)輸與信息傳遞的重要通道,A正確;
B、性激素的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì),合成場(chǎng)所是滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng),而內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的是分泌蛋白,B錯(cuò)誤;
C、分泌蛋白與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體有關(guān),C正確;
D、乳糖是動(dòng)物細(xì)胞特有與合成的,比如哺乳動(dòng)物的乳汁,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞膜的功能、分泌蛋白的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能以及動(dòng)物性二糖,主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖顯示為質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中,尚未經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)處理的一個(gè)洋蔥細(xì)胞表皮細(xì)胞,該細(xì)胞經(jīng)過(guò)50%的蔗糖溶液處理3min,再用清水處理3min,其細(xì)胞圖象變化順序?yàn)椋ā 。?br />
A、①②③B、①②③②①
C、③②①D、③②①②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知某一動(dòng)物種群中僅有Aabb和AAbb兩種類(lèi)型個(gè)體,Aabb:AAbb=1:2,且該種群中雌雄個(gè)體比例為1:1,個(gè)體間可以自由交配,則該種群自由交配產(chǎn)生的子代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體比例為(  )
A、
13
18
B、
5
9
C、
13
16
D、
5
8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

桃樹(shù)的樹(shù)體喬化與矮化為一對(duì)相對(duì)性狀(由等位基因D、d控制),蟠桃果形與圓桃果形為一對(duì)相對(duì)性狀(由等位基因H、h控制),蟠桃對(duì)圓桃為顯性,下表是桃樹(shù)兩個(gè)雜交組合的試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù):
親本組合后代的表現(xiàn)型及其株數(shù)
組別表現(xiàn)型喬化蟠桃喬化圓桃矮化蟠桃矮化圓桃
喬化蟠桃×矮化圓桃410042
喬化蟠桃×喬化圓桃3013014
(1)乙組親本組合樹(shù)體均為喬化而后代中卻出現(xiàn)樹(shù)體矮化的現(xiàn)象稱(chēng)為
 
,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是
 

(2)甲組兩親本的基因型分別為
 
,若讓甲組喬化蟠桃自交,其子代表現(xiàn)型及比例為喬化蟠桃:矮化圓桃=3:1,請(qǐng)對(duì)該結(jié)果作出解釋
 

(3)讓乙組喬化圓桃親本自交,則子代表現(xiàn)型及比例為
 

(4)桃樹(shù)的蟠桃果形具有較高的觀賞性.已知現(xiàn)有蟠桃樹(shù)種均為雜合子,欲探究蟠桃是否存在顯性純合致死現(xiàn)象(即HH個(gè)體無(wú)法存活),某研究小組設(shè)計(jì)了以下遺傳實(shí)驗(yàn),請(qǐng)補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容.
實(shí)驗(yàn)方案:
 
,分析比較子代的表現(xiàn)型及比例;
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
①如果子代
 
,則蟠桃存在顯性純合致死現(xiàn)象;
②如果子代
 
,則蟠桃不存在顯性純合致死現(xiàn)象.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們可以根據(jù)人類(lèi)的需求來(lái)改造生物的性狀,在許多領(lǐng)域取得可喜的成果.如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)血清蛋白的圖解,根據(jù)如圖甲回答:

(1)在此過(guò)程中涉及到的現(xiàn)代生物技術(shù)主要有
 
、核移植技術(shù)和
 
  技術(shù).
(2)在形成圖中③的過(guò)程中,我們稱(chēng)②為
 
,獲、诘耐緩接袕幕蛭膸(kù)中獲取,
 
.要實(shí)現(xiàn)②直接進(jìn)入③必須借助
 

(3)圖中①一般經(jīng)
 
處理可以得到③,從③到④的過(guò)程中一般采用細(xì)胞去核后為受體,不用普通的體細(xì)胞,原因是
 

(4)從④到⑤的過(guò)程中正確的操作方法是圖乙中的
 
,把⑤送入⑥的最佳時(shí)期為
 

(5)⑦是⑥的后代,但是⑦與⑥的遺傳性狀完全不一樣,其原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豌豆黃色圓粒(YYRR)和綠色皺粒(yyrr)雜交(兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳)產(chǎn)生F1,F(xiàn)1自交得到F2,將F2中綠圓豌豆自交得F3,其中綠圓豌豆所占的比例是( 。
A、
1
2
B、
1
3
C、
2
3
D、
5
6

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

文化污染(如日本的動(dòng)漫)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、生化武器、生物技術(shù)倫理、生態(tài)安全等問(wèn)題成了2014年兩會(huì)科技界代表討論的熱烈課題,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)轉(zhuǎn)基因食品是將含有
 
的生物及其產(chǎn)生的產(chǎn)品制成的食品.生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因食品首先要培育轉(zhuǎn)基因生物.
(2)若培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物最好以
 
作為目的基因的表達(dá)載體的受體細(xì)胞.植物對(duì)體細(xì)胞和生殖細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)直接產(chǎn)生試管植株,但動(dòng)物的體細(xì)胞不能直接培養(yǎng)成動(dòng)物新個(gè)體的原因是
 
;克隆羊多利(dolly)培育成功說(shuō)明
 
具有全能性.
(3)在培育轉(zhuǎn)入胰島素基因酵母菌過(guò)程中,目的基因的供體細(xì)胞為
 
(供選答案:胰島A細(xì)胞、胰島B細(xì)胞、受精卵、干細(xì)胞),獲取目的基因的方法是從構(gòu)建的
 
文庫(kù)中獲取目的基因.
(4)人大代表對(duì)轉(zhuǎn)基因食品可能帶給人類(lèi)健康和環(huán)境方面的風(fēng)險(xiǎn)憂心忡忡,因?yàn)檗D(zhuǎn)基因生物存在
 
,如生物入侵、破壞原來(lái)的生態(tài)平衡、過(guò)敏反應(yīng)、抗生素抗性、疾病流行、使人不育等.
(5)中國(guó)政府對(duì)克隆人持反對(duì)態(tài)度,但認(rèn)可對(duì)早期胚胎培養(yǎng)用于科學(xué)研究.用于人體細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基屬于液體培養(yǎng)基,不使用固體培養(yǎng)基的原因之一是動(dòng)物細(xì)胞存在
 
抑制.這種液體培養(yǎng)基一定要添加動(dòng)物的
 
;細(xì)胞培養(yǎng)需要在95%的空氣和5%的二氧化碳混合氣體培養(yǎng)箱中進(jìn)行,其中5%的二氧化碳的作用是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察下面發(fā)生在真核生物體內(nèi)的生理過(guò)程示意圖(甲表示甲硫氨酸,丙表示丙氨酸),回答問(wèn)題:

(1)圖1表示的生理過(guò)程為
 
,①表示的有機(jī)物為
 

(2)甲硫氨酸的密碼子是
 
,連接甲和丙的化學(xué)鍵是
 
?
(3)圖2過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所(細(xì)胞器)是
 
,如果一個(gè)細(xì)胞中的④由180個(gè)核苷酸組成,則它最多能編碼
 
個(gè)氨基酸.
(4)寫(xiě)出該生物遺傳信息的傳遞過(guò)程
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是用新鮮的紫色洋蔥鱗片葉制作臨時(shí)裝片后進(jìn)行的一系列不同處理,請(qǐng)分析回答.
甲組:滴加0.3g/mL的蔗糖溶液
乙組:滴加0.6g/mL的蔗糖溶液
丙組:將材料先放入100℃熱水,3分鐘后取出,再滴加0.3g/mL蔗糖溶液
(1)上述三組實(shí)驗(yàn)中,能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的是
 
組,這是因?yàn)橥饨缛芤旱臐舛?div id="i2g4tma" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(小于/大于)細(xì)胞液的濃度,細(xì)胞失水,而細(xì)胞壁的伸縮性
 
(小于/大于)原生質(zhì)層的緣故.
(2)上述三組實(shí)驗(yàn)完成后,再滴加清水,能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的是
 
組,這表明該組細(xì)胞是
 
(活細(xì)胞/死細(xì)胞).

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