18．關于科學家及其成就的描述，正確的是（　�。�
A．孟德爾提出生物性狀由基因決定
B．摩爾根用實驗證明了基因位于染色體上
C．格里菲斯的轉(zhuǎn)化實驗證明RNA是遺傳物質(zhì)
D．赫爾希和蔡斯的實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證（測交實驗）→得出結論．
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗，其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型細菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌；艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)．
3、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟：分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．
4、沃森和克里克用建構物理模型的方法研究DNA的結構．
5、薩頓運用類比推理的方法提出基因在染色體的假說，摩爾根運用假說演繹法證明基因在染色體上．

解答 解：A、孟德爾提出生物性狀由遺傳因子決定，孟德爾所在的年代還有沒有提出基因一詞，A錯誤；
B、摩爾根用實驗證明了基因位于染色體上，B正確；
C、格里菲斯的轉(zhuǎn)化實驗證明S型細菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子，能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌，C錯誤；
D、赫爾希和蔡斯的實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查人們對遺傳物質(zhì)的探究歷程，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現(xiàn)象及結論等，要求考生在平時的學習過程中注意積累．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014-2015山東省臨沂市高一下期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖左側(cè)為對燕麥胚芽鞘所做的處理，那么一段時間后，右側(cè)①②③在圖示位置時，其生長情況依次是（ ）

A．向右彎曲；向右彎曲；向右彎曲

B．向右彎曲；向左彎曲；向左彎曲

C．向左彎曲；直立生長；向右彎曲

D．向右彎曲；直立生長；向左彎曲

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖為某細胞一個DNA片段中a、b、c三個基因的分布狀況，圖中Ⅰ、Ⅱ為無遺傳效應的序列．下列有關敘述正確的是（　　）
A．該DNA片段中含有3個起始密碼子
B．片段中a基因整體缺失，該變異屬于染色體結構變異
C．若c中減基對發(fā)生改變，則性狀一定會發(fā)生改變
D．在四分體時期，b、c之間可能會發(fā)生交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過程，圖中A、B、C、D代表幾種免疫細胞，據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中A、D分別表示B細胞、效應T細胞．
（2）圖中虛線箭頭所表示的是二次免疫（再次接受相同抗原刺激時）時引起的免疫反應．（3）C在發(fā)揮免疫作用時將產(chǎn)生抗體，其化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)．C是由B細胞和記憶細胞分裂分化而來．
（4）HIV侵入人體后，主要攻擊的細胞是B （填圖中字母）．
（5）免疫活性物質(zhì)是由免疫細胞產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用的物質(zhì)．
包括淋巴因子、抗體、溶菌酶等．
（6）已免疫的機體再次受到相同抗原刺激時所發(fā)生的反應是過敏反應．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖為物質(zhì)出入細胞膜的示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）A代表蛋白質(zhì)分子；B代表磷脂雙分子層；C代表多糖/糖蛋白/糖被．
（2）細胞膜從功能上來說，它是一層選擇透過性膜．
（3）科學家發(fā)現(xiàn)，當溫度升高到一定程度時，B的厚度變薄而面積增大，這說明B具有流動性．
（4）葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞的過程是圖中編號a．
（5）細胞膜上與細胞識別，信息傳遞有密切關系的化學物質(zhì)是糖被/糖蛋白．
（6）在a～e的五種過程中，代表被動運輸?shù)氖莃cd．
（7）過程e所需的能量由A-P〜P〜P直接提供．
（8）科學家在進行細胞膜化學成分分析時，需制備較純凈的細胞膜．從真核細胞分離出純的細胞膜較為困難，因為會有細胞內(nèi)其他膜的混雜．而哺乳動物（或人）的成熟的紅細胞沒有內(nèi)膜，沒有細胞核，將其特殊處理后，造成紅細胞破裂發(fā)生溶血現(xiàn)象，再將溶出細胞外的物質(zhì)沖洗掉，剩下的結構就是較純凈的細胞膜，在生物學上稱為“血影”．這是紅細胞發(fā)生溶血現(xiàn)象，利用的是什么原理：滲透作用/細胞滲透吸水脹破．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．通常情況下，正常人的尿液中沒有葡萄糖，當一次性食用大量糖時，尿液中是否可能有葡萄糖存在？某課外活動小組利用對照的方法來設計實驗方案進行鑒定．
實驗材料：葡萄糖溶液，斐林試劑，待測尿液，正常尿液，試管，試管夾，酒精燈．
第一步：取3支潔凈的相同的試管，分別編號為1、2、3；其中3號試管為實驗研究試管．
第二步：分別向3支試管內(nèi)加入等量的相應的液體．1號加2mL葡萄糖；2號加2mL正常尿液；3號加2mL待測尿液．
第三步：向3支試管內(nèi)分別加入新配制的斐林試劑1mL，溫水浴2分鐘（要求寫出操作步驟）．
第四步：觀察并分析實驗結果．
（1）1號試管的現(xiàn)象是出現(xiàn)出現(xiàn)磚紅色沉淀；
（2）2號試管不出現(xiàn)上述現(xiàn)象；
（3）3號試管若實驗現(xiàn)象與1號試管相同，說明尿液中含有葡萄糖；若3號試管實驗現(xiàn)象與1號試管不相同，說明尿液中不含有葡萄糖．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．某種一年生植物種群中AA占25%、Aa占50%，aa占25%，將這種植物分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植，很多年以后移植到原產(chǎn)地．

（1）將這種植物引種到低緯度和高緯度地區(qū)，使該植物形成地理隔離，種群b和種群c個體之間由于花期不同，已不能正常傳粉，說明已產(chǎn)生了生殖隔離，與突變和基因重組和自然選擇共同構成了物種形成過程的基本環(huán)節(jié)．
（2）如圖1中曲線a表示使用誘變劑前青霉菌菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關系，曲線b、c、d表示使用誘變劑后青霉菌菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關系．據(jù)圖2分析．
①由a變?yōu)閎、c、d體現(xiàn)了變異的不定向性．
②最符合人們生產(chǎn)要求的變異類型是曲線d．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關于用高倍鏡觀察人的口腔上皮細胞線粒體的實驗的說法中，不正確的是（　�。�
A．牙簽消毒、實驗前漱口都是為了保證該實驗的準確性
B．制作裝片時在載玻片上滴一滴質(zhì)量分數(shù)為0.9%的NaCl溶液，目的是維持口腔上皮細胞的正常形態(tài)
C．在高倍顯微鏡下觀察可以看到活細胞的線粒體呈現(xiàn)藍綠色，而細胞質(zhì)接近無色
D．在高倍顯微鏡下觀察可以看到線粒體有2層膜

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關“DNA是生物的主要遺傳物質(zhì)”的敘述，不正確的是（　�。�
A．同時含有DNA和RNA的生物體，其遺傳物質(zhì)主要是DNA，其次是RNA
B．細胞核中的遺傳物質(zhì)是DNA，細胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)也是DNA
C．具有細胞結構的生物體均以DNA作為遺傳物質(zhì)
D．在生物界中，只有部分病毒的遺傳物質(zhì)是RNA

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