10．以如圖所示的方式進(jìn)入細(xì)胞的物質(zhì)是（　�。�
A．甘油B．葡萄糖C．胰島素D．CO2

分析 1、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑?table class="edittable">名　稱運(yùn)輸方向載體能量實(shí)　　例自由擴(kuò)散高濃度→低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖主動(dòng)運(yùn)輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等2、據(jù)圖分析，物質(zhì)從低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛�，需要載體和能量，屬于主動(dòng)運(yùn)輸．

解答 解：A、甘油進(jìn)入細(xì)胞的方式為自由擴(kuò)散，特點(diǎn)是由高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛�，不需要載體和能量，A錯(cuò)誤；
B、葡萄糖進(jìn)出細(xì)胞（除紅細(xì)胞外）的方式需要載體和能量，屬于主動(dòng)運(yùn)輸，B正確；
C、胰島素為生物大分子，進(jìn)入細(xì)胞的方式為胞吞，不需要載體，C錯(cuò)誤；
D、二氧化碳屬于氣體，入細(xì)胞的方式為自由擴(kuò)散，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

20．如圖為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖，下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．細(xì)胞A和細(xì)胞B必須來(lái)源于同種植物
B．1過(guò)程的方法有物理法、化學(xué)法兩大類
C．3和4過(guò)程分別稱為脫分化和再分化
D．該技術(shù)培育出的新品種一定是四倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．為防治荔枝蝽等植食性害蟲，減少農(nóng)藥的使用，有人嘗試在荔枝園的株間種植矮小的山綠豆．對(duì)比研究荔枝-山綠豆復(fù)合種植園和荔枝單一種植園中各類昆蟲所占的百分比，結(jié)果如圖，請(qǐng)回答：
（1）據(jù)圖分析，復(fù)合種植園中害蟲明顯減少，原因是肉食性和寄生性昆蟲的比例增加，通過(guò)捕食和寄生等種間關(guān)系消滅害蟲．
（2）荔枝園中，荔枝、山綠豆、雜草等生物是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分．
（3）荔枝園需要定期清除雜草，從能量流動(dòng)的角度分析，其目的是調(diào)整能量流動(dòng)方向，使能量盡可能多的流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠郑?br />（4）與單一種植園相比，復(fù)合種植園生物的種類增加，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜，其抵抗力穩(wěn)定性更高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．（1）在進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，四位同學(xué)在剪取洋蔥根尖后，進(jìn)行的操作步驟如下表．
表   不同同學(xué)操作步驟（“+”號(hào)表示做了相應(yīng)的處理，“一”表示未做相應(yīng)的處理）．
學(xué)生操作步驟
解離漂洗染色制片觀察
甲-++++
乙+-+++
丙++-++
丁+++++
①上述四位同學(xué)中，會(huì)因?yàn)椤叭旧w著色太淺、模糊不清”而實(shí)驗(yàn)失敗的是乙同學(xué)．
②丁同學(xué)觀察到了很多呈長(zhǎng)方形的細(xì)胞，但未找到有絲分裂各時(shí)期的圖象，可能的原因是觀察部位不是分生區(qū)，而是伸長(zhǎng)區(qū)，根尖只有分生區(qū)細(xì)胞才分裂．
（2）采用物理或化學(xué)方法可以抑制細(xì)胞的有絲分裂，使細(xì)胞分裂停留在細(xì)胞周期的某一個(gè)階段，如下表所示．
表   抑制細(xì)胞有絲分裂的不同處理方法及結(jié)果（“一”表示停留時(shí)期）．
時(shí)期
處理方法		間期前期中期后期末期
加入過(guò)量的胸苷-
秋水仙素-
低溫（2～4℃）-----
①加入過(guò)量的胸苷抑制有絲分裂的最可能的原因是與胸腺嘧啶競(jìng)爭(zhēng)對(duì)位點(diǎn)，抑制DNA復(fù)制．
②要觀察細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期的特征，最好采用低溫處理方法處理，請(qǐng)解釋原因用低溫處理，停留在分裂期各時(shí)期的細(xì)胞數(shù)目多．
③秋水仙素和低溫處理都能誘導(dǎo)多倍體的形成，其原理是：抑制紡錘體的形成，使復(fù)制得到的染色體無(wú)法分到兩個(gè)子細(xì)胞中去．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖為人體紅細(xì)胞分別放在三種不同的液態(tài)環(huán)境中一段時(shí)間后的變化示意圖．請(qǐng)分析該圖說(shuō)明的問題是
細(xì)胞正常（　�。�
A．水分容易進(jìn)出細(xì)胞
B．無(wú)機(jī)鹽離子容易進(jìn)出細(xì)胞
C．紅細(xì)胞有運(yùn)輸氧氣的功能
D．水分和無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持細(xì)胞的形態(tài)和功能有重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖中a、b為有機(jī)小分子物質(zhì)，甲、乙、丙代表有機(jī)大分子物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）物質(zhì)b種類的不同取決于R的不同，b的結(jié)構(gòu)通式是．
（2）過(guò)程①叫做脫水縮合，連接兩個(gè)b之間的化學(xué)鍵叫做肽鍵，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為-CO-NH-．
（3）同一個(gè)人的神經(jīng)細(xì)胞和肝臟細(xì)胞中，甲的種類一般相同（相同/不同），乙的種類一般不同（相同/不同）．
（4）僅含有C、H、O三種元素且參與a組成的物質(zhì)是五碳糖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列四種生物中，哪一種生物與其他三種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有明顯區(qū)別（　�。�
A．硝化細(xì)菌B．乳酸菌C．青霉菌D．破傷風(fēng)桿菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．完成以下有關(guān)可遺傳變異的概念圖．

①基因突變；
②基因重組；
③染色體變異；
④染色體數(shù)目變異．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•順義區(qū)一模）如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中生物的部分代謝過(guò)程．下列敘述正確的是（ ）

A．能進(jìn)行過(guò)程①或者③的生物肯定屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者

B．能進(jìn)行過(guò)程②或者④的生物肯定屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者

C．各種生物都能通過(guò)過(guò)程②為自身的生命活動(dòng)提供能量

D．過(guò)程②和④不能在生物體的同一細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行

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