研究發(fā)現(xiàn)植物能對(duì)溫度的變化做出適應(yīng)性改變。將15℃生長(zhǎng)的繡線菊A和繡線菊B置于10℃下低溫處理一周，分別測(cè)定兩種植物低溫處理前后最大光合速率 、光補(bǔ)償點(diǎn)以及葉肉細(xì)胞葉綠體內(nèi)蛋白質(zhì)表達(dá)量的變化（表1）。

（1）酶②④位于 。

（2）結(jié)合表1數(shù)據(jù)，概括繡線菊A在低溫處理前最大光合速率高于繡線菊B的原因： 。

（3）運(yùn)用已有知識(shí)，結(jié)合表1數(shù)據(jù)分析低溫處理后兩種繡線菊最大光合速率下降的共同原因是：① ；② 。

（4）光補(bǔ)償點(diǎn)指植物光合作用吸收的CO2等于呼吸作用釋放的CO2時(shí)所對(duì)應(yīng)的光強(qiáng)。據(jù)圖分析，更適于在北方低溫弱光環(huán)境下生存的是 。

（5）綜合本題的圖、表數(shù)據(jù)，表明植物適應(yīng)低溫的原理是_____（多選）。

A．增加細(xì)胞呼吸速率 B．降低最大光合速率

C．增加光合作用相關(guān)酶的種類(lèi) D．改變光合作用相關(guān)蛋白的表達(dá)量

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．小分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔，大分子物質(zhì)不能
B．細(xì)胞核中可進(jìn)行遺傳物質(zhì)的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
C．蛋白質(zhì)是細(xì)胞核中染色質(zhì)的組成成分
D．有絲分裂過(guò)程中存在核膜消失和重新形成的現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016廣東揭陽(yáng)第三中學(xué)高一上學(xué)期第一次階段考試生物試卷 （解析版） 題型：綜合題

Ⅰ下圖所示光學(xué)顯微鏡的一組鏡頭，目鏡標(biāo)有5×和15×字樣，物鏡標(biāo)有10×和40×字樣。請(qǐng)看圖回答：

（1）要仔細(xì)觀察葉綠體的形態(tài)時(shí)，顯微鏡的目鏡及物鏡的距離組合為 （用標(biāo)號(hào)作答）。此時(shí)放大倍數(shù)為 。

（2）一個(gè)細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍，這里“被放大50倍”是指該細(xì)小物體的（ ）

A．體積 B．表面積

C．像的面積 D．像的長(zhǎng)度或?qū)挾?/p>

（3）在觀察中，③與④的顯微視野中比較明亮的是 。

Ⅱ若用一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果得圖．

（4）請(qǐng)從下列目鏡與物鏡的組合中找出與圖象③④對(duì)應(yīng)的是：③ ；④ ．

A．目鏡10×物鏡10× B．目鏡10×物鏡20×

C．目鏡10×物鏡4× D．目鏡10×物鏡40×

（5）視野最暗的是圖象 （填序號(hào)），視野太暗則應(yīng)使用 和 ．

Ⅲ 按要求回答下列問(wèn)題

①發(fā)菜②酵母菌③草履蟲(chóng)④衣藻⑤菊花⑥青霉菌⑦大腸桿菌⑧肺炎雙球菌⑨流感病毒

（6）具有核膜的一組生物 （只填序號(hào)）。

（7）含有核糖體，但無(wú)染色體的一組生物是 （只填序號(hào)）。

（8）從結(jié)構(gòu)上看，⑧和⑨最根本的區(qū)別是 。

（9）一個(gè)大腸桿菌既屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的 層次，又屬于 層次。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東揭陽(yáng)第三中學(xué)高二上學(xué)期第一次階段考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

克氏綜合征是一種性染色體數(shù)目異常的疾病�，F(xiàn)有一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個(gè)患克氏綜合征并伴有色盲的男孩，該男孩的染色體組成為44+XXY。請(qǐng)回答：

（1）導(dǎo)致上述男孩患克氏綜合征的原因是：他的 （填 “父親”或“母親”）的生殖細(xì)胞在進(jìn)行分裂形成配子時(shí)發(fā)生了染色體不分離。

（2）假設(shè)上述夫婦的染色體不分離只是發(fā)生在體細(xì)胞中，①他們的孩子中是否會(huì)出現(xiàn)克氏綜合征患者？

（是/否）②他們的孩子患色盲的概率是 ________。

（3）基因組信息對(duì)于人類(lèi)疾病的診治有重要意義，人類(lèi)基因組計(jì)劃至少應(yīng)測(cè) 條染色體的堿基序列。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東揭陽(yáng)第三中學(xué)高二上學(xué)期第一次階段考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時(shí)期染色體變異的模式圖，它們依次屬于

A．三倍體、染色體片段重復(fù)、染色體數(shù)目個(gè)別增加、染色體片段缺失

B．染色體數(shù)目個(gè)別增加、染色體片段重復(fù)、三倍體、染色體片段缺失

C．三倍體、染色體片段缺失、染色體數(shù)目個(gè)別增加、染色體片段重復(fù)

D．染色體數(shù)目個(gè)別增加、染色體數(shù)目個(gè)別增加、三倍體、染色體片段重復(fù)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省上高三10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

中科院發(fā)現(xiàn)了一種誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡的新機(jī)制。在H2O2和TNFα（一種淋巴因子）等因素的誘導(dǎo)下，鼠肝細(xì)胞內(nèi)的溶酶體釋放微量的胰凝乳蛋白酶，將細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的Bid蛋白分解成更小的cBid，后者與線粒體、溶酶體的膜結(jié)合，誘導(dǎo)內(nèi)容物釋放，最終導(dǎo)致細(xì)胞凋亡（如圖所示）。結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析，下列敘述正確的是

A．胰凝乳蛋白酶的釋放增加了cBid的數(shù)量，cBid進(jìn)一步引起溶酶體內(nèi)容物的釋放是負(fù)反饋調(diào)節(jié)

B．cBid可能會(huì)引起細(xì)胞能量供應(yīng)能力下降，加速細(xì)胞的凋亡

C．溶酶體中胰凝乳蛋白酶的釋放具有促進(jìn)細(xì)胞凋亡的作用，而其他內(nèi)容物釋放無(wú)此功能

D．線粒體釋放出的與細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶等物質(zhì)，如果不被水解，可以繼續(xù)完成有氧呼吸，生成ATP

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省上高三10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某種群中AA、Aa、aa的基因型頻率如圖,圖中陰影部分表示繁殖成活率低的個(gè)體。則該種群經(jīng)選擇之后,下一代中三種基因型頻率的結(jié)構(gòu)最可能是

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省上高三10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

GPCPs是一條往返穿膜七次的跨膜蛋白，下圖是其結(jié)構(gòu)模式圖。下列有關(guān)G蛋白和G蛋白偶聯(lián)受體說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．G蛋白偶聯(lián)受體（GPCPs）可能是糖蛋白

B．該條肽鏈只有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基

C．此肽鏈中氨基酸的“R基”之間形成的“-S-S-”，具有維持活性的作用

D．G蛋白是在細(xì)胞中的游離的核糖體上合成的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在唾液腺細(xì)胞中參與合成并分泌唾液淀粉酶的細(xì)胞器有（　�。�
A．線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體B．核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、葉綠體
C．線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D．中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案