固定化酶技術(shù)運(yùn)用工業(yè)化生產(chǎn)前,需要獲得酶的有關(guān)參數(shù).如圖1:曲線①表示某種酶在各種溫度下酶活性相對(duì)最高酶活性的百分比;曲線②是將該種酶在不同溫度下保溫足夠長(zhǎng)的時(shí)間,再在酶活性最高的溫度下測(cè)其殘余酶活性,由此得到酶的熱穩(wěn)定性數(shù)據(jù).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)與普通酶制劑相比,固定化酶在生產(chǎn)中的優(yōu)點(diǎn)是
 

(2)曲線②中,35℃和80℃的數(shù)據(jù)點(diǎn)是在
 
℃時(shí)測(cè)得的.通過(guò)本實(shí)驗(yàn),你對(duì)酶的最適溫度的認(rèn)識(shí)是
 
.該種酶固定化后運(yùn)用于生產(chǎn),最佳溫度范圍是
 

(3)研究發(fā)現(xiàn)有甲、乙兩種物質(zhì)能降低該種酶的催化效率,該酶催化的底物濃度變化會(huì)改變甲物質(zhì)對(duì)酶的影響,而不會(huì)改變乙物質(zhì)對(duì)酶的影響.如圖2是降低酶活性的兩種機(jī)制模型,符合甲、乙物質(zhì)對(duì)酶影響的模型分別是
 
 

(4)在酶的活性不受抑制時(shí),起始反應(yīng)速率與底物濃度的關(guān)系如圖3所示.請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的指定位置畫(huà)出加入甲物質(zhì)時(shí),起始反應(yīng)速率與底物濃度之間的關(guān)系曲線.
考點(diǎn):制備和應(yīng)用固相化酶,酶活力測(cè)定的一般原理和方法
專題:
分析:分析圖1可知,曲線①表示酶在各種溫度下酶活性相對(duì)最高酶活性的百分比,由曲線可以看出,在溫度為80℃酶活性相對(duì)最高酶活性的百分比最高;曲線②是將酶在不同溫度下保溫足夠長(zhǎng)的時(shí)間,再在酶活性最高的溫度下測(cè)其殘余酶活性,由曲線可以看出,在較低的溫度條件下保溫足夠長(zhǎng)時(shí)間后,在最適宜溫度下測(cè)得酶的活性隨保溫溫度的升高,酶活性增強(qiáng),在60~70℃之間保溫夠長(zhǎng)時(shí)間,在最適宜溫度下,酶活性較高,溫度超過(guò)70℃保溫,足夠長(zhǎng)時(shí)間,在最適宜溫度下,酶活性急劇下降.
分析圖2可知,其中A圖模型表示降低該種酶催化效率的機(jī)理是通過(guò)抑制劑與反應(yīng)底物競(jìng)爭(zhēng)活性部位而抑制酶的活性,圖B模型顯示降低該種酶催化效率的機(jī)理是抑制劑通過(guò)與酶結(jié)合,使酶的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而抑制酶活性.
分析圖3可知,表示在酶的活性不受抑制時(shí),起始反應(yīng)速率與底物濃度的關(guān)系.在一定范圍內(nèi),起始反應(yīng)速率隨底物濃度的增加而加快,當(dāng)?shù)孜餄舛仍黾拥揭欢ǚ秶,起始反?yīng)速率不再隨底物濃度的增加而加快.
解答: 解:(1)與普通酶制劑相比,固定化酶在生產(chǎn)中的優(yōu)點(diǎn)是可反復(fù)使用.
(2)曲線②中,35℃和80℃的數(shù)據(jù)點(diǎn)是在80℃時(shí)測(cè)得的.通過(guò)本實(shí)驗(yàn)可知,酶的最適溫度是既能使酶具有高的催化活性,又能維持較長(zhǎng)時(shí)間.在使用該酶時(shí),應(yīng)保證活性較高、酶的熱穩(wěn)定性較好的溫度范圍.由圖中數(shù)據(jù)可知,60℃~70℃該酶使用的最佳溫度范圍.故該種酶固定化后運(yùn)用于生產(chǎn),最佳溫度范圍是60~70℃.
(3)甲、乙兩種物質(zhì)能降低該種酶的催化效率,該酶催化的底物濃度變化會(huì)改變甲物質(zhì)對(duì)酶的影響,對(duì)應(yīng)圖2中的模型A;酶催化的底物濃度變化不會(huì)改變乙物質(zhì)對(duì)酶的影響,對(duì)應(yīng)圖2中的模型B.
(4)加入甲物質(zhì)時(shí),甲物質(zhì)通過(guò)與反應(yīng)底物競(jìng)爭(zhēng)活性部位而抑制酶的活性,底物濃度變化會(huì)改變甲物質(zhì)對(duì)酶的影響,具體曲線見(jiàn)答案.
故答案為:
(1)可反復(fù)使用
(2)80    既能使酶具有高的催化活性,又能維持較長(zhǎng)時(shí)間       60~70℃
(3)A      B
(4)曲線如圖
點(diǎn)評(píng):本題以圖形為載體,主要考查制備和應(yīng)用固相化酶,以及酶活力測(cè)定的一般原理和方法,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)蛋白質(zhì)合成示意圖回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出下列代號(hào)所指結(jié)構(gòu)或成分的名稱:A.
 
 B.
 
 C.
 
 D.
 

(2)圖中的A是以細(xì)胞核中DNA的
 
鏈(填圖中字母)為模板、根據(jù)
 
原則合成的,此過(guò)程叫
 
.  圖中的A片斷決定著
 
個(gè)氨基酸,共需
 
個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA來(lái)運(yùn)載.
(3)圖中的D是在[
 
]
 
內(nèi)合成的,合成過(guò)程要以[
 
]
 
為模板,此過(guò)程叫
 

(4)遺傳信息的傳遞方向是
 

(5)牛胰島素中有一條多肽鏈上有30個(gè)氨基酸,作為合成該多肽鏈的模板信使RNA和用來(lái)轉(zhuǎn)錄該信使RNA的DNA分子至少要有堿基數(shù)分別是
 
 

(6)圖中核糖體在mRNA上相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向是由
 
 

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某一DNA分子(設(shè)為第一代)含有800個(gè)堿基對(duì),其中含有腺嘌呤600個(gè).該DNA分子連續(xù)復(fù)制數(shù)次后,共消耗了周圍環(huán)境中的鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸6200個(gè).那么,該DNA分子已經(jīng)復(fù)制到了(  )
A、第4代B、第5代
C、第6代D、第7代

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人們利用基因工程的方法,用大腸桿菌生產(chǎn)人類胰島素,下列與此過(guò)程有關(guān)的是(  )
A、用限制酶對(duì)胰島素基因與運(yùn)載體分別切割并催化兩者連接
B、把重組后的DNA分子導(dǎo)入受體細(xì)菌內(nèi)進(jìn)行擴(kuò)增
C、檢測(cè)重組載體是否導(dǎo)入受體細(xì)胞內(nèi)并表達(dá)出性狀
D、篩選出能產(chǎn)生胰島素的“工程菌”

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)固定化酶技術(shù)和固定化細(xì)胞技術(shù)的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
A、常用的方法包括包埋法、化學(xué)結(jié)合法和物理吸附法
B、因?yàn)槊阜肿颖容^大,所以固定化酶更適合采用包埋法
C、反應(yīng)物如果是大分子物質(zhì)應(yīng)采用固定化酶技術(shù)
D、與固定化酶技術(shù)相比,固定化細(xì)胞制備的成本低操作容易

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(多選題)在水被污染至黑臭的過(guò)程中,水中微生物的變化的是( 。
A、好氧微生物和厭氧微生物同時(shí)減少
B、好氧微生物逐漸減少,厭氧微生物逐漸增多
C、最后僅存厭氧微生物
D、最后無(wú)任何微生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在有氧呼吸過(guò)程中,消耗氧氣的階段是( 。
A、第一階段B、第二階段
C、第三階段D、第一和第二階段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于酶的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、酶的組成元素都為C、H、O、N
B、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物
C、酶催化效率高是因?yàn)槠浣档突罨艿淖饔蔑@著
D、高溫能使酶的分子結(jié)構(gòu)遭到破壞而失去活性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物變異的敘述,正確的是(  )
A、若沒(méi)有外界誘發(fā)因素的作用,生物不會(huì)發(fā)生基因突變
B、太空射線能使種子發(fā)生定向變異
C、一個(gè)堿基對(duì)的缺失引起的變異屬于染色體變異
D、非同源染色體的自由組合可導(dǎo)致基因重組

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