A. | 刺激圖中c點(diǎn),則c點(diǎn)發(fā)生的膜電位變化是由外負(fù)內(nèi)正成外正內(nèi)負(fù) | |
B. | 刺激圖中的b點(diǎn),則圖中a、c、d、e點(diǎn)均可檢測(cè)到膜電位的變化 | |
C. | 刺激a點(diǎn),⑤產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)就可以證明興奮在神經(jīng)元間的傳遞是單向的 | |
D. | 刺激c點(diǎn),①不能產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)就可證明興奮在神經(jīng)元間的傳遞是單向的 |
分析 本題考查的知識(shí)點(diǎn)是興奮在反射弧上的傳導(dǎo)特點(diǎn),興奮在同一神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,只能由突觸前膜向突觸后膜傳遞,因此興奮在反射弧上的傳導(dǎo)是單向的;①是感受器,②是傳入神經(jīng),③是神經(jīng)中樞,④是傳出神經(jīng),⑤是效應(yīng)器;圖中反射弧上興奮的傳導(dǎo)途徑是:①→②→③→④→⑤.
解答 解:A、刺激圖中c點(diǎn),則c點(diǎn)發(fā)生的膜電位變化是由外正內(nèi)負(fù)變成外負(fù)內(nèi)正,A錯(cuò)誤;
B、刺激b點(diǎn),b、a在同一個(gè)神經(jīng)元上,興奮可以傳至a點(diǎn),b點(diǎn)興奮傳至感覺(jué)神經(jīng)纖維的軸突末端,通過(guò)突觸結(jié)構(gòu)傳至c,進(jìn)而向d、e傳導(dǎo),因此圖中a、c、d、e點(diǎn)均可檢測(cè)到膜電位的變化,B正確;
C、刺激a點(diǎn),⑤產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)不能證明興奮在神經(jīng)元間的傳遞是單向的,因?yàn)槿狈ψC明興奮不能由e向a傳遞的對(duì)照實(shí)驗(yàn),C錯(cuò)誤;
D、刺激c點(diǎn),①不能產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)不能證明興奮在神經(jīng)元間的傳遞是單向的,缺乏證明興奮能由a向c傳遞的實(shí)驗(yàn)組,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是反射弧的組成、興奮在反射弧上的傳導(dǎo)過(guò)程和特點(diǎn),主要考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和熟練識(shí)記,并應(yīng)用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則分析、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4 | B. | 6 | C. | 8 | D. | 12 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌因不含染色體,其產(chǎn)生可遺傳變異的來(lái)源一般只有基因突變和基因重組 | |
B. | 基因重組包含非同源染色體上的非等位基因自由組合和非同源染色體的非姐妹染色單體間的交叉互換 | |
C. | 六倍體小麥花粉離體培養(yǎng)成的個(gè)體是三倍體,該個(gè)體在減數(shù)分裂時(shí)常常發(fā)生聯(lián)會(huì)紊亂 | |
D. | 染色體變異一般可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察,而基因突變光學(xué)顯微鏡觀察不到 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在以上描述的有絲與減數(shù)分裂中都會(huì)出現(xiàn)如圖④的染色體行為,但兩者染色單體數(shù)目不同 | |
B. | 若圖2中a所處時(shí)期發(fā)生交換重組,則n一定等于40 | |
C. | 如果使用秋水仙素進(jìn)行單倍體育種,則秋水仙素作用的時(shí)期是①和④ | |
D. | 在④的兩個(gè)細(xì)胞中染色體組數(shù)一共是4,且在一個(gè)細(xì)胞中對(duì)應(yīng)圖2的n=40 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所不同 | |
B. | ②過(guò)程釋放的能量一定比①過(guò)程多 | |
C. | 在②過(guò)程中既有H2O參與反應(yīng)又有H2O生成 | |
D. | ①②過(guò)程是產(chǎn)生的ATP可參與光合作用中暗反應(yīng)的過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | K值隨環(huán)境條件(資源量)的改變而改變 | |
B. | 更換營(yíng)養(yǎng)液的周期越長(zhǎng),種群平均增長(zhǎng)率越大 | |
C. | 造成⑤的K值較小的原因有資源缺乏,有害代謝產(chǎn)物的積累,pH值的變化等 | |
D. | 曲線(xiàn)②表示每12h換一次培養(yǎng)液,曲線(xiàn)①表明資源基本不受限制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 一定地區(qū)內(nèi)單位面積內(nèi)的人口數(shù)量 | B. | 一口池塘中單位體積內(nèi)鰱魚(yú)的數(shù)量 | ||
C. | 一片森林中單位面積內(nèi)喬木的數(shù)量 | D. | 一條江河中單位體積內(nèi)魚(yú)的數(shù)量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 他們都運(yùn)用了單一變量對(duì)照的實(shí)驗(yàn)原則 | |
B. | 沃泰默設(shè)置的實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)神經(jīng) | |
C. | 斯他林和貝利斯的實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)小腸黏膜物質(zhì) | |
D. | 沃泰默失敗的根本原因是沒(méi)有把小腸上的神經(jīng)剔除干凈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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