A. | 根的向地性和莖的背地性 | B. | 莖的背地性和頂端優(yōu)勢(shì) | ||
C. | 根的向地性和頂端優(yōu)勢(shì) | D. | 莖的背地性和胚芽鞘的向光性 |
分析 生長(zhǎng)素作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng),主要表現(xiàn)為:既能促進(jìn)生長(zhǎng),也能抑制生長(zhǎng);既可以疏花蔬果,也可以防止落花落果;既能促進(jìn)生根,也能抑制生根.
能夠體現(xiàn)生長(zhǎng)素兩重性的實(shí)例有:頂端優(yōu)勢(shì)、根的向地性、根的背光性等.
解答 解:AB、莖的背地性是由于莖對(duì)生長(zhǎng)素敏感性低,莖近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高促進(jìn)生長(zhǎng)的作用強(qiáng),遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度低促進(jìn)作用較弱引起的,不能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性,AB錯(cuò)誤;
C、根的向地性是由于根近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度過(guò)高抑制根近地側(cè)生長(zhǎng),遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度低,促進(jìn)遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng),因此根的向地性體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性;頂端優(yōu)勢(shì)的原因是頂芽生長(zhǎng)素濃度低促進(jìn)生長(zhǎng),側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度過(guò)高抑制側(cè)芽發(fā)育,能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性,C正確;
D、莖的背地性是由于莖對(duì)生長(zhǎng)素敏感性低,莖近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高促進(jìn)生長(zhǎng)的作用強(qiáng),遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度低促進(jìn)作用較弱引起的,不能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性;燕麥胚芽鞘的向光性是由于背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高促進(jìn)作用強(qiáng),向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度低,促進(jìn)作用弱所致,不能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生長(zhǎng)素生理作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)生長(zhǎng)素兩重性的識(shí)記和理解,難度適中.生長(zhǎng)素的兩重性與生長(zhǎng)素的濃度、植物器官的種類以及細(xì)胞的年齡等有關(guān);考生應(yīng)能夠識(shí)記體現(xiàn)兩重性的相關(guān)實(shí)例.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境容納量是指種群的最大數(shù)量 | |
B. | 環(huán)境改變會(huì)引起環(huán)境容納量的改變 | |
C. | 在理想條件下,影響種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素主要是環(huán)境容納量 | |
D. | 植食動(dòng)物在自然環(huán)境條件下,一年四季的環(huán)境容納量以冬季最大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②④⑥ | C. | ②③⑤ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組成麥芽糖、蔗糖、纖維素、糖原的單體都是葡萄糖 | |
B. | 多糖和蛋白質(zhì)都是生物大分子,都是由許多單體連接而成的 | |
C. | 蛋白質(zhì)種類繁多的原因之一是氨基酸互相結(jié)合的方式不同 | |
D. | 有些蛋白質(zhì)起信息傳遞作用,能夠調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng),如胰島素、雄性激素等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016西藏日喀則地區(qū)高級(jí)中學(xué)高一4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
向正在進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞懸浮液中加入a、b、c、d四種抑制劑,下列說(shuō)法正確的是( )
A.若a能抑制丙酮酸分解,則使丙酮酸的消耗增加
B.若b能抑制葡萄糖分解,則使丙酮酸增加
C.若c能抑制ATP形成,則使ADP的消耗增加
D.若d能抑制[H]氧化成水,則使O 2 的消耗減少
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016西藏日喀則地區(qū)高級(jí)中學(xué)高一4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
1981年,Thoms Cech在研究四膜蟲時(shí),發(fā)現(xiàn)其rRNA前體加工除去某些片段的過(guò)程中發(fā)生“剪接反應(yīng)”,該反應(yīng)是在僅有RNA沒(méi)有任何蛋白質(zhì)參與的情況下完成的。下列推論最合理的是( )
A.該反應(yīng)不需要酶的催化 B.四膜蟲體內(nèi)的這種RNA具有酶的特性
C.所有蛋白質(zhì)和RNA都是酶 D.有的DNA也可能是酶
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016遼寧鞍山第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖一是某種動(dòng)物細(xì)胞分裂中部分染色體行為示意圖,三個(gè)細(xì)胞均來(lái)自同一個(gè)體;圖二是該動(dòng)物某種細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化的數(shù)學(xué)模型(部分時(shí)期)。據(jù)圖分析下列敘述正確的有
A.圖二處于DE段的細(xì)胞在細(xì)胞中央會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞板
B.圖二BC段染色體數(shù)目加倍的原因是兩個(gè)著絲點(diǎn)被紡錘絲拉開
C.圖二可表示乙和丙細(xì)胞在細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的變化規(guī)律
D.依據(jù)每條染色體都含有染色單體可判斷甲細(xì)胞是初級(jí)卵母細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖南師大附中高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是某植物根尖細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的模式圖。請(qǐng)分析回 答下列問(wèn)題:
(1)制作根尖臨時(shí)裝片的過(guò)程一般包括解離、_________、________、制作等四步。觀察根尖有絲分裂裝片時(shí),應(yīng)找到____________區(qū)的細(xì)胞進(jìn)行觀察。
(2)在一個(gè)視野中大多數(shù)的細(xì)胞處于_________期,此時(shí)細(xì)胞中發(fā)生的主要變化是_________的復(fù)制和有關(guān)_________合成。
(3)圖中的________細(xì)胞和________細(xì)胞分別處于分裂前期、分裂中期。
(4)該根尖細(xì)胞有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期時(shí)長(zhǎng)12小時(shí)。若視野中觀察到48個(gè)細(xì)胞,其中處于中期的細(xì)胞有2個(gè),則中期時(shí)長(zhǎng)約為________小時(shí)。
(5)把洋蔥根尖細(xì)胞放人培養(yǎng)液中培養(yǎng),最終會(huì)長(zhǎng)成一株洋蔥植株,這個(gè)技術(shù)叫做植物的組織培養(yǎng),其理論基礎(chǔ)是________________。
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