如圖表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答:(橫線上填名稱,括號(hào)內(nèi)填編號(hào))
(1)此圖表示植物細(xì)胞的模式圖,與動(dòng)物細(xì)胞相比此細(xì)胞不具有的細(xì)胞器是
 

(2)核孔是
 
的通道.
(3)能產(chǎn)生腺苷三磷酸的細(xì)胞器是[
 
]
 
;與核糖體形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(4)與②的形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 

(5)能增大細(xì)胞內(nèi)膜面積的細(xì)胞器是
 
,它的構(gòu)成成分主要是
 

(6)植物體內(nèi)的有機(jī)酸、生物堿等物質(zhì)主要存在于[
 
]
 

(7)寫(xiě)出細(xì)胞產(chǎn)生大量能量時(shí),發(fā)生物質(zhì)變化的化學(xué)反應(yīng)式:
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞器中其他器官的主要功能,細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,有氧呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:(1)動(dòng)物細(xì)胞和綠色植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有相同的結(jié)構(gòu)(都有細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì))和不同的結(jié)構(gòu)(動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡,植物細(xì)胞沒(méi)有中心體).
(2)由圖可知:圖中,①代表細(xì)胞膜,②代表細(xì)胞壁,③代表細(xì)胞質(zhì),④代表葉綠體,⑤代表高爾基體,⑥代表核仁,⑦代表染色質(zhì),⑧代表核膜,⑨代表核液,⑩代表核孔,(11)代表線粒體,(12)代表內(nèi)質(zhì)網(wǎng),(13)代表液泡膜,(14)代表細(xì)胞液,(15)代表核糖體.
解答: 解:(1)動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核,沒(méi)有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡;植物細(xì)胞不具有中心體.
(2)核孔是大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道,例如蛋白質(zhì)、RNA等.
(3)線粒體和葉綠體都能產(chǎn)生ATP;核仁的功能是合成核糖體.
(4)高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(5)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是膜面積最大的細(xì)胞器,目的是增大酶的附著面;生物膜是由磷脂分子和蛋白質(zhì)組成.
(6)物體內(nèi)的有機(jī)酸、生物堿等物質(zhì)主要存在于(14)大液泡內(nèi).
(7)細(xì)胞產(chǎn)生大量能量時(shí),發(fā)生的生理過(guò)程是有氧呼吸,有氧呼吸的反應(yīng)方程式見(jiàn)答案.
故答案為:(1)中心體
(2)大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的
(3)④葉綠體(11)線粒體    ⑥核仁
(4)⑤高爾基體
(5)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   磷脂分子和蛋白質(zhì)分子
(6)(14)大型液泡
(7)C6H12O6+6O2 
6CO2+6H2O+能量
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別以及細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及各部分主要功能,需要對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié),形成知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以兩種白色豌豆為親本雜交產(chǎn)生F1代都是紫花豌豆,F(xiàn)2是242株紫花、190株白花,這些數(shù)量的比例始終是9:7,如果對(duì)F1中紫花個(gè)體用雙隱性類型白花測(cè)交,后代出現(xiàn)白花的比例是( 。
A、1
B、
3
4
C、
1
2
D、
1
4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞有絲分裂的視野圖,請(qǐng)據(jù)圖分析下列敘述,其中正確的是( 。
①細(xì)胞分裂過(guò)程先后排序是A-C-B-D
②圖中B時(shí)期不會(huì)出現(xiàn)遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
③要將視野中的C移到視野中央,裝片應(yīng)向左下方移動(dòng)
④圖中的B、C細(xì)胞都具有同源染色體和染色單體.
A、②B、①③C、②④D、②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示某植物光合作用速度和環(huán)境因素之間的關(guān)系,甲圖表示該植物光合作用氧氣產(chǎn)生的速度,乙圖表示該植物的氧氣釋放速度.請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答:

(1)甲圖中,0S段的限制因素是
 
,此時(shí)主要影響光合作用過(guò)程的
 
階段;
 
點(diǎn)后的主要限制因素是溫度,此時(shí)主要影響光合作用過(guò)程的
 
階段.
(2)SA、SB段差異的因素可能是
 

(3)假設(shè)呼吸速率不變,請(qǐng)根據(jù)乙圖分析,甲圖B點(diǎn)的光照強(qiáng)度是
 
千勒克司,C點(diǎn)氧氣產(chǎn)生的速度是
 
毫升/小時(shí).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為反射弧的模式圖.請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)結(jié)構(gòu)4是反射弧組成中的
 

(2)5處的細(xì)胞與2處的細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有較大的差異,造成這一差異的根本原因是
 

(3)若該圖是完成人處于寒冷環(huán)境時(shí)的體溫調(diào)節(jié)反射弧,則結(jié)構(gòu)1為
 

(4)若在3處給予一適宜刺激,則在1、2、3、4處可發(fā)生鈉離子內(nèi)流現(xiàn)象的是
 

(5)某種藥物可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動(dòng).為了證明這種藥物“在反射弧中僅對(duì)神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞有阻斷作用”,請(qǐng)利用圖中的A、B、C三處實(shí)驗(yàn)點(diǎn),提出你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的二氧化碳釋放量(相對(duì)量)的曲線圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,a曲線代表的生物可能屬于
 
,它們的同化作用類型是
 

(2)如果要對(duì)b曲線代表的生物進(jìn)行快速繁殖,采用的生物工程技術(shù)是
 
,依據(jù)的原理是
 

(3)c曲線代表某類微生物,且能除臭,則該類微生物可通過(guò)
 
作用利用CO2.圖中所含成分,與完整的生態(tài)系統(tǒng)組成成分相比,肯定缺少的成分是
 

(4)寫(xiě)出圖中最可能的食物鏈
 
.當(dāng)初級(jí)消費(fèi)者能量增加1KJ,則至少消耗生產(chǎn)者能量
 
KJ.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過(guò)程,根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答:

(1)圖2方框中所示結(jié)構(gòu)是
 
的一部分,它在
 
中合成,其基本組成單位是
 
,可以用圖2中數(shù)字
 
表示.
(2)圖1中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過(guò)程稱為
 
,進(jìn)行的主要場(chǎng)所是
 
,所需要的原料是
 

(3)若該多肽合成到圖1示UCU決定的氨基酸后就終止合成,則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼是
 

(4)若①所示的分子中有1000個(gè)堿基對(duì),則由它所控制形成的信使RNA中含有的密碼子個(gè)數(shù)和蛋白質(zhì)中的氨基酸種類最多不超過(guò)
 

A.166和55   B.166和20    C.333和111      D.333和20.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示滲透作用裝置圖(半透膜為膀胱膜),蔗糖溶液A、B、a、b濃度分別用MA、MB、Ma、Mb表示,且MA>MB,Ma=Mb>MA.則一段時(shí)間后( 。
A、h1>h2  Ma>Mb
B、h1<h2  Ma>Mb
C、h1>h2  Ma<Mb
D、h1<h2  Ma<Mb

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說(shuō)法正確的是( 。
A、病毒的遺傳物質(zhì)是RNA和DNA
B、遺傳物質(zhì)的基本組成單位是脫氧核糖核酸或核糖核酸
C、DNA是噬菌體的主要遺傳物質(zhì)
D、果蠅的1個(gè)精原細(xì)胞至少產(chǎn)生兩種遺傳物質(zhì)有差異的精子

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