圖1是仙人掌類植物特殊的CO2同化方式,吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用;圖2表示不同地區(qū)A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線,請據(jù)圖分析并回答:
(1)圖1所示細(xì)胞在夜間能產(chǎn)生ATP的場所有___________。該植物夜間能吸收CO2,卻不能合成糖類等有機(jī)物的原因是 ___。
(2)圖1所示植物對應(yīng)圖2中的__________類植物(填字母),從生物進(jìn)化的角度看,該特殊的CO2同化方式是________________的結(jié)果。
(3)圖2中的A類植物在10~16時__________(能/不能)進(jìn)行光合作用的暗反應(yīng),原因有 ____________________ 、 ______________________________ 。
(4)與上午10時相比,中午12時B類植物細(xì)胞中C5含量變化是 ____________________ 。
(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 沒有光照,光反應(yīng)不能進(jìn)行,無法為暗反應(yīng)提供[H]和ATP
(2)A 自然選擇
(3)能 液泡中的蘋果酸能經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于暗反應(yīng) 呼吸作用產(chǎn)生的CO2用于暗反應(yīng) (4)增加
【解析】
試題分析:⑴夜間,由于沒有光照,故不能進(jìn)行光合作用,也就沒有糖類等有機(jī)物的合成,但能進(jìn)行呼吸作用,產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。⑵從進(jìn)化的角度分析,所有的生命活動的方式都是自然選擇的結(jié)果。⑶10~16時,有光照強(qiáng)度,說明植物就能進(jìn)行光合作用,但是沒有二氧化碳的吸收量,說明細(xì)胞中有生理活動為光合作用提供二氧化碳,一部分是細(xì)胞呼吸釋放的二氧化碳,另一部分是液泡中的蘋果酸經(jīng)過脫羧作用釋放的二氧化碳。⑷12時,氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致二氧化碳的固定不能進(jìn)行,但是C3的還原正常進(jìn)行,因此C5的含量增加。
考點(diǎn):本題主要考查光合作用和呼吸作用的原理和應(yīng)用,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
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科目:高中生物 來源:2013屆遼寧省東北育才學(xué)校高中部高三第一次模擬考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
請回答有關(guān)光合作用的下列問題:
Ⅰ、(7分)圖1是仙人掌類植物特殊的CO2同化方式,吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用;圖2表示不同地區(qū)A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線,請據(jù)圖分析并回答:
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年上海市普陀區(qū)高三第一學(xué)期質(zhì)量調(diào)研生物試卷(一模)(解析版) 題型:綜合題
圖1是仙人掌類植物特殊的CO2同化方式,吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用;圖2表示不同地區(qū)A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線;圖3表示B植物不同光照強(qiáng)度條件下O2和C02的釋放量。請據(jù)圖分析并回答:
1、圖1所示細(xì)胞在夜間能產(chǎn)生ATP的場所有 ,物質(zhì)a表示 。
圖1所示植物對應(yīng)圖2中的 類植物(填字母),從生物進(jìn)化的角度看,該特殊的CO2同化方式是
的結(jié)果。
2、圖2中的B植物中午12點(diǎn)左右出現(xiàn)的光合作用暫時下降,其原因是是 。
3、圖2中的A類植物在10~16時 (能/不能)進(jìn)行光合作用的暗反應(yīng),原因有 。
4、圖2中的C植物光合作用速率,除了受光照強(qiáng)度溫度等外界環(huán)境因素的影響,還受到其內(nèi)部因素的影響。請寫出兩個內(nèi)部影響因素 。
5、從圖3可知,若控制B植物幼苗的光照強(qiáng)度為c,且每天光照12h,再黑暗12h交替進(jìn)行,則B植物幼苗能否正常生長?答: ,原因是 。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年遼寧省部高三第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
請回答有關(guān)光合作用的下列問題:
Ⅰ、(7分)圖1是仙人掌類植物特殊的CO2同化方式,吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用;圖2表示不同地區(qū)A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線,請據(jù)圖分析并回答:
(2)圖1所示植物對應(yīng)圖2中的 類植物(填字母),從生物進(jìn)化的角度看,該特殊的CO2同化方式是 的結(jié)果。
(3)圖2中的A類植物在10~16時 (能/不能)進(jìn)行光合作用的暗反應(yīng),從CO2供應(yīng)角度分析原因有 、 。
(4)與上午10時相比,中午12時B類植物細(xì)胞中C5含量變化是 。
Ⅱ、(7分)近年來,我國部分省區(qū)持續(xù)干旱,使農(nóng)作物減產(chǎn)。某學(xué)校的科技小組通過實(shí)驗(yàn)對甲、乙兩個不同品種的小麥進(jìn)行比較,從而選出更適于高溫干旱的環(huán)境中生存的小麥品種。
原理:在高溫干旱的環(huán)境中,綠色植物從空氣中吸收的CO2會減少。在低CO2濃度條件下能進(jìn)行光合作用的綠色植物,更適于高溫干旱的環(huán)境。
材料用具:靈敏的CO2紅外線測量儀,兩個密閉的小室(容積都為1L),兩個品種的新鮮小麥葉片,剪刀等。
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)取甲、乙兩個品種的小麥葉片,用剪刀分別剪出表面積都為10cm2的葉片若干備用。
(2)取兩個密閉小室,分組編號為A、B。
(3)在A密閉小室里放入5張備用的甲品種小麥葉片(互相不重疊),在B密閉小室中放入____ 小麥葉片。
(4)把兩密閉小室放在 條件下進(jìn)行光合作用。用紅外線測量儀測量密閉小室內(nèi) 變化。
(5)在相同的時間內(nèi),根據(jù)測量結(jié)果繪制出如下草圖:
①由圖可知 品種的小麥更適于高溫干旱的環(huán)境。
②問題思考:能否通過測量結(jié)果間接反應(yīng)出,在相同的實(shí)驗(yàn)時間內(nèi),甲、乙兩個品種小麥葉片的呼吸作用的大小 (填能或不能)
(6)為什么在高溫干旱的環(huán)境中,植物對CO2的吸收會減少?
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科目:高中生物 來源: 題型:
圖1是仙人掌類植物特殊的CO2同化方式,吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用;圖2表示不同地區(qū)A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線,請據(jù)圖分析并回答:
(1)圖1所示細(xì)胞在夜間能產(chǎn)生ATP的場所有 。該植物夜間能吸收CO2,卻不能合成糖類等有機(jī)物的原因是 。
(2)圖1所示植物對應(yīng)圖2中的 類植物(填字母),從生物進(jìn)化的角度看,該特殊的CO2同化方式是 的結(jié)果。
(3)圖2中的A類植物在10~16時 (能/不能)進(jìn)行光合作用的暗反應(yīng),原因有 、 。
(4)與上午10時相比,中午12時B類植物細(xì)胞中C5含量變化是 。
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