18．如圖為科研人員分別用6種不同的有機(jī)溶劑（編號為1～6）按相同的實(shí)驗(yàn)步驟取類胡蘿卜素的結(jié)果圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．以有機(jī)溶劑作為提取劑是因?yàn)轭惡}卜素易溶于有機(jī)溶劑
B．“按相同的實(shí)驗(yàn)步驟”是為了確保單一變量
C．該實(shí)驗(yàn)課題為探究6種有機(jī)溶劑對枸杞中類胡蘿卜素提取量的影響
D．該實(shí)驗(yàn)結(jié)論為不同溶劑對不同品種中的類胡蘿卜素的提取量影響不同

分析 分析題圖：題圖為分別用6種不同的有機(jī)溶劑（編號為1～6）按相同的實(shí)驗(yàn)步驟取類胡蘿卜素的結(jié)果圖，從圖中看自變量為六種溶劑，因變量為總類胡蘿卜素含量．

解答 解：A、類胡蘿卜素多數(shù)不溶于水，易溶于有機(jī)溶劑，實(shí)驗(yàn)中以有機(jī)溶劑作為提取類胡蘿卜素的提取劑是因?yàn)轭惡}卜素易溶于有機(jī)溶劑，A正確；
B、生物實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)需遵循對照原則和單一變量的原則，“按相同的實(shí)驗(yàn)步驟”是為了確保單一變量，B正確；
C、由以上分析知，以上提取類胡蘿卜素的實(shí)驗(yàn)中6種有機(jī)溶劑為自變量，該實(shí)驗(yàn)課題為探究6種有機(jī)溶劑對枸杞中類胡蘿卜素提取量的影響，C正確；
D、該實(shí)驗(yàn)是用6種不同的有機(jī)溶劑（編號為1～6）按相同的實(shí)驗(yàn)步驟取類胡蘿卜素的實(shí)驗(yàn)，所用的實(shí)驗(yàn)對象均為枸杞，結(jié)論為不同溶劑對同一品種（枸杞）的類胡蘿卜素的提取量的影響不同，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評 本題結(jié)合用6種不同的有機(jī)溶劑（編號為1～6）按相同的實(shí)驗(yàn)步驟取類胡蘿卜素的結(jié)果圖考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的知識，對生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則的識記和理解、分析題圖獲取正確信息是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．細(xì)胞質(zhì)遺傳表現(xiàn)為母系遺傳．下列對母系遺傳的說法最確切的是（　�。�
A．后代性狀一定與母本相同B．后代性狀的遺傳物質(zhì)由母體提供
C．后代不發(fā)生性狀分離D．母系遺傳現(xiàn)象是由RNA決定的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基中碳源為（　　）
A．水溶性羧甲基纖維素鈉B．不溶于水的微晶纖維素
C．醋酸-醋酸鈉D．剛果紅

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．某研究性學(xué)習(xí)小組為測定田間棉花的光合作用強(qiáng)度，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案：
實(shí)驗(yàn)原理：①光合作用強(qiáng)度用單位時(shí)間內(nèi)單位面積葉片合成有機(jī)物的量表示．
②5%的三氯乙酸能殺死篩管細(xì)胞（篩管是運(yùn)輸有機(jī)物的結(jié)構(gòu)）．
實(shí)驗(yàn)材料：號牌、5%的三氯乙酸溶液、分析天平、稱量皿、記錄表、紗布、刀片等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：晴天在田間選定有代表性的棉花葉20片，按編號1～20持號牌．
第二步：將選定葉片的葉柄用5%的三氯乙酸溶液點(diǎn)涂一圈，殺死葉柄篩管細(xì)胞．
第三步：按編號順序分別剪下葉片對稱的一半，依次夾于溫潤的紗布中，貯于暗處，記作甲組；4小時(shí)后，按編號順序以同樣的速度剪下另外半片葉，也依次夾于濕潤的紗布中，記作乙組．
第四步：返回實(shí)驗(yàn)室后，在同號的每半片葉（甲組、乙組）的對應(yīng)位置各取1cm2的3個(gè)葉塊，將葉塊分別置于稱量皿中；將每個(gè)稱量皿中的葉片分別進(jìn)行烘干處理，在分析天平上稱重，記錄數(shù)據(jù)，計(jì)算結(jié)果．
請分析并回答：
（1）將葉柄管細(xì)胞殺死的目的是阻止實(shí)驗(yàn)葉片的光合作用產(chǎn)物輸出．
（2）為了排除偶然因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，減小實(shí)驗(yàn)誤差的步驟有采用同一葉片對稱的兩部分進(jìn)行對照的方法（或先后兩次剪下的葉片同樣保存在濕潤的紗布中；用于烘干和稱重的各葉片兩半的部位及面積相等）．
（3）用M甲、M乙分別表示每個(gè)稱量皿稱重后的平均干物質(zhì)質(zhì)量，寫出1m2棉葉在1h內(nèi)的實(shí)際光合作用強(qiáng)度=2500（M乙-M甲）．（用字母表示）
（4）乙組葉片合成有機(jī)物，所需的直接能量來源于光反應(yīng)（生理作用）．一般為了便于檢測，實(shí)驗(yàn)過程常用O2的釋放量或CO2 的吸收量量來表示光合作用強(qiáng)度．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．一般認(rèn)為，草莓比較耐陰，生長在光照強(qiáng)度較弱的溫室大棚里可能更加適宜．以豐香草莓為材料，研究了遮陰處理對草莓葉片光合作用的影響，旨在為草莓栽培提供理論依據(jù)．
材料用具：2葉期草莓幼苗，遮陽網(wǎng)（網(wǎng)內(nèi)光強(qiáng)為自然光強(qiáng)$\frac{1}{3}$左右），光合分析測定儀等
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：選取若干生長狀況相似的豐香草莓幼苗隨機(jī)均分為對照組和實(shí)驗(yàn)組，實(shí)驗(yàn)組用遮陽網(wǎng)進(jìn)行處理，在相同且適宜條件下培養(yǎng)至植株長出6 張葉片左右，測定兩種環(huán)境下各項(xiàng)指標(biāo)如下：
處理葉綠素a葉綠素b類胡蘿卜素
對照0.450.130.32
遮陰0.520.170.38
（2）表中數(shù)據(jù)顯示，遮陰提高草莓葉片的光合色素含量，進(jìn)而提高草莓適應(yīng)弱光的能力．
（3）圖1中，對照組草莓凈光合速率曲線呈現(xiàn)“雙峰”型的原因是氣孔關(guān)閉，CO2減少．遮陰組實(shí)驗(yàn)時(shí)間段內(nèi)光合積累總量低于顯著對照組，推測遮陰可能影響暗反應(yīng)，并據(jù)此繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到圖2的結(jié)果：

（4）由圖2可知實(shí)驗(yàn)處理顯著提高其CO2補(bǔ)償點(diǎn)，固定CO2的效率降低，可能的原因是遮陰使葉片溫度降低，遮陰使葉片溫度降低，導(dǎo)致（催化CO2固定的、相關(guān)）酶活性降低．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如果提供含18O的二氧化碳，讓其參與植物的光合作用，發(fā)現(xiàn)18O最先出現(xiàn)在（　�。�
A．氧氣中B．三碳化合物中C．五碳化合物中D．ATP中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖表示生物細(xì)胞內(nèi)的某些代謝過程，下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．①過程可發(fā)生在原核細(xì)胞中，⑥過程發(fā)生在人體的肝臟細(xì)胞和肌肉細(xì)胞中
B．⑥⑦⑧過程僅發(fā)生在動(dòng)物細(xì)胞中，①過程只發(fā)生在綠色植物細(xì)胞中
C．胰島素能促進(jìn)圖中的④⑤⑥⑧過程，胰高血糖素能促進(jìn)圖中的⑦過程
D．在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中，能發(fā)生④⑤過程的有生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：（數(shù)字和名稱一致才能得分）
（1）該細(xì)胞屬于植物細(xì)胞，做出此判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有細(xì)胞壁、[③]大液泡，[⑦]葉綠體等結(jié)構(gòu)．
（2）圖中③⑤⑥⑦⑨的共有的化學(xué)業(yè)成分主要是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，它和細(xì)胞膜、核膜一起構(gòu)成生物膜系統(tǒng)．
（3）圖中含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核和[⑦]葉綠體和[⑥]線粒體．
（4）細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是⑨（填編號）．該結(jié)構(gòu)與細(xì)胞內(nèi)脂質(zhì)合成、分泌蛋白的加工和運(yùn)輸有關(guān)．
（5）圖中的①稱為原生質(zhì)層，圖中動(dòng)植物細(xì)胞都含有，但功能不同的細(xì)胞器是高爾基體．
（6）對細(xì)胞核的功能較全面的闡述是細(xì)胞核是遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為牛胚胎移植的基本程序示意圖．請回答下列問題．

（1）圖中a過程代表超數(shù)排卵，b表示受體母牛經(jīng)人工激素調(diào)節(jié)后與供體母牛達(dá)到同期發(fā)情（或相同的生理狀態(tài)）．
（2）供體牛的主要職能是產(chǎn)生具有優(yōu)良遺傳特性的胚胎，受體母牛必須具備健康的體質(zhì)和正常的繁殖能力．
（3）在配種過程中，精子需要經(jīng)過成熟和獲能的過程，才能與卵細(xì)胞受精，受精作用過程的場所是輸卵管．
（4）為了獲得核基因型相同的多個(gè)胚胎，常采取的方法是胚胎分割，處理的時(shí)期是桑椹胚期或囊胚期．

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