Question

下列關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�

• A、動(dòng)物組織培養(yǎng)過(guò)程需要使用胰蛋白酶
• B、植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以培育無(wú)病毒植株
• C、單克隆抗體具有特異性強(qiáng)、靈敏度高等優(yōu)點(diǎn)
• D、植物體細(xì)胞雜交可克服不同植物種間雜交不親和障礙

Answer 1

考點(diǎn)：動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程,植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程,植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程,單克隆抗體的制備過(guò)程

專題：

分析：1、植物組織培養(yǎng)過(guò)程是：離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織，然后再分化生成根、芽，最終形成植物體．植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性．
2、植物的體細(xì)胞雜交是將不同植物的細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞融合技術(shù)形成雜種細(xì)胞，進(jìn)而利用植物的組織培養(yǎng)將雜種細(xì)胞培育成多倍體的雜種植株．植物體細(xì)胞雜交依據(jù)的原理是細(xì)胞膜的流動(dòng)性和植物細(xì)胞的全能性．
3、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的流程：取動(dòng)物組織塊（動(dòng)物胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織）→剪碎→用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)瓶中進(jìn)行原代培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞重新用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞繼續(xù)傳代培養(yǎng)．
4、單克隆抗體的制備流程：人工誘導(dǎo)經(jīng)過(guò)免疫的B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合，再經(jīng)篩選獲得能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞，通過(guò)培養(yǎng)獲得的雜交瘤細(xì)胞得到單克隆抗體．

解答： 解：A、動(dòng)物組織培養(yǎng)前需用胰蛋白酶將組織分散成單個(gè)細(xì)胞，制成細(xì)胞懸浮液，A錯(cuò)誤；
B、由于植物莖尖或根尖中無(wú)疏導(dǎo)組織，很少被病毒感染，甚至沒有病毒，因此應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育無(wú)病毒植株常選用莖尖或根尖，B正確；
C、單克隆抗體具有特異性強(qiáng)、靈敏度高等優(yōu)點(diǎn)，C正確；
D、植物的體細(xì)胞雜交可克服不同植物種間雜交不親和障礙，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查了動(dòng)物組織培養(yǎng)、植物組織培養(yǎng)、單克隆抗體、植物體細(xì)胞雜交等技術(shù)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確判斷的能力．