6.請回答下列問題:
(1)基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.如圖甲是基因表達(dá)載體的模式圖,圖中抗生素抗性基因作為基因工程中的標(biāo)記基因.

(2)模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的對認(rèn)識的對象所做的一種簡化的概括性描述,模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法.若圖乙表示單克隆抗體制備過程,則從A、B到C的過程需要的生物方法是使用滅活的(仙臺)病毒.
(3)哺乳動物受精后不久,受精卵開始進(jìn)行細(xì)胞分裂.經(jīng)桑椹胚、囊胚、原腸胚和組織器官的分化,最后發(fā)育成一個完整的幼體,完成胚胎發(fā)育的全過程.圖丁中②、③依次為滋養(yǎng)層、內(nèi)細(xì)胞團(tuán),胚胎從①中伸展出來的過程叫做孵化.若要對圖丁所示胚胎進(jìn)行胚胎分割,則正確的操作方法是圖戊中的B.

分析 分析圖解:圖甲為基因表達(dá)載體的模式圖,基因表達(dá)載體包括復(fù)制原點、啟動子、終止子、標(biāo)記基因(插入基因)、標(biāo)記基因(抗生素抗性基因)等.
若圖乙表示基因工程的操作流程圖,則表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建和轉(zhuǎn)化過程,C可表示重組質(zhì)粒,D是受體細(xì)胞.
圖丁表示囊胚期胚胎示意圖,其中①為透明帶,在囊胚期后期會破裂;②為滋養(yǎng)層,將來分化成胎盤和胎膜;③為內(nèi)細(xì)胞團(tuán),將來分化形成各種組織.

解答 解:(1)基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.圖甲是基因表達(dá)載體的模式圖,圖中抗生素抗性基因作為基因工程中的標(biāo)記基因.
(2)圖乙是基因工程的操作流程圖,A和B可以分別表示目的基因和質(zhì)粒,C表示基因表達(dá)載體,則D表示受體細(xì)胞.若圖乙表示單克隆抗體制備過程,則細(xì)胞融合過程需要的生物方法是使用滅活的(仙臺)病毒.
(3)經(jīng)桑椹胚、囊胚、原腸胚和組織器官的分化,最后發(fā)育成一個完整的幼體,完成胚胎發(fā)育的全過程.圖中②是滋養(yǎng)層,③是內(nèi)細(xì)胞團(tuán),胚胎從透明帶中伸展出來的過程叫做孵化.若要對圖所示胚胎進(jìn)行胚胎分割,則正確的操作方法對內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,即圖B.
故答案為:
(1)基因表達(dá)載體的構(gòu)建 標(biāo)記
(2)滅活的(仙臺)病毒
(3)滋養(yǎng)層、內(nèi)細(xì)胞團(tuán) 孵化 B

點評 本題考查了基因工程、細(xì)胞工程以及胚胎工程的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解能力,要求考生具有扎實的基礎(chǔ)知識,難度不大.解題關(guān)鍵是明確胚胎發(fā)育的過程.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅天水一中高一下期中生物(蘭天班)卷(解析版) 題型:選擇題

為證明蛋白質(zhì)和DNA究竟哪一種是遺傳物質(zhì),赫爾希和蔡斯做了“噬菌體侵染大腸桿菌”的實驗(T2噬菌體專門寄生在大腸桿菌體內(nèi))。下圖中親代噬菌體已用32P標(biāo)記,A、C中的方框代表大腸桿菌。下列關(guān)于本實驗及病毒、細(xì)菌的敘述正確的是 ( )

A.錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)大腸桿菌的,其內(nèi)的營養(yǎng)成分中要加入32P標(biāo)記的無機(jī)鹽

B.若要達(dá)到實驗?zāi)康,需再設(shè)計一組用35S標(biāo)記噬菌體的實驗,兩組相互對照,都是實驗組

C.噬菌體的遺傳不遵循基因分離定律,而大腸桿菌的遺傳遵循基因分離定律

D.若本組實驗B(上清液)中出現(xiàn)放射性,則不能證明DNA是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖所示為果蠅的染色體組成,其中甲、乙所示分別是兩種果蠅的一個染色體組,丙所示是果蠅的X染色體及其上部分基因,下列敘述正確的是(  )
A.甲、乙雜交產(chǎn)生的F1減數(shù)分裂都正常
B.甲、乙l號染色體上的基因排列順序相同
C.丙中①過程,可能是發(fā)生在X和Y的非姐妹染色單體之間的易位
D.丙中①②所示變異可為生物進(jìn)化提供原材料

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.植物激素中生長素和細(xì)胞分裂素是啟動細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性因素.在植物組織培養(yǎng)過程中,有關(guān)激素使用說法正確的是(  )
A.先使用生長素,后使用細(xì)胞分裂素,有利于細(xì)胞分化
B.植物激素中生長素和細(xì)胞分裂素的作用是互相獨立的
C.在植物組織培養(yǎng)中,培養(yǎng)基中必須添加植物激素
D.生長素的用量比細(xì)胞分裂素用量的比值高時,有利于根的分化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.不適當(dāng)引入外來物種可能會使該物種大量繁殖,導(dǎo)致嚴(yán)重危害.例如澳洲大陸最初大量引入牛、羊曾經(jīng)造成糞便過多而破壞當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)平衡事件,下面情況可能和外來物種的大量繁殖無關(guān)的是( 。
A.缺乏天敵B.食物豐富C.氣候適宜D.本地物種

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于酶的敘述,不正確的是( 。
A.酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的
B.酶只能在細(xì)胞內(nèi)起作用
C.酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
D.酶的化學(xué)本質(zhì)是有機(jī)物,絕大多數(shù)為蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于生物遺傳物質(zhì)的敘述正確的是(  )
A.真核生物和原核生物的主要遺傳物質(zhì)是DNA,病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
B.遺傳物質(zhì)的多樣性取決于堿基的數(shù)目和種類
C.對于具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物而言,基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段
D.真核生物的基因都在染色體上呈線性排列

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.探究某植物光合速率的影響因素,實驗結(jié)果如圖所示.據(jù)圖回答下列問題:
(1)該實驗的自變量是光強(qiáng)、CO2濃度.
(2)CO2濃度為a時,低光強(qiáng)下的植物產(chǎn)生[H]的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體(基質(zhì))、葉綠體(類囊體薄膜).
(3)CO2濃度大于a時,限制曲線B、C凈光合速率進(jìn)一步增大的環(huán)境因素是光強(qiáng).
(4)植物光合作用吸收的CO2量等于呼吸作用釋放的CO2量時的外界CO2濃度稱為CO2補(bǔ)償點.通過實驗可以看出,隨光照強(qiáng)度的增大,植物的CO2補(bǔ)償點減。ㄔ龃/減。
(5)高光強(qiáng)下植物達(dá)到最大光合速率所需的CO2濃度高(高/低),原因是高光強(qiáng)下植物光反應(yīng)強(qiáng),產(chǎn)生的[H]、ATP多,還原的CO2更多.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖簡要表示了光合作用和呼吸作用中的五個生理過程(分別用過程A~E表示),請回答:

(1)A過程中發(fā)生的能量變化是光能轉(zhuǎn)變成ATP中的活躍化學(xué)能,該過程是在葉綠體的類囊體的薄膜上進(jìn)行的.
(2)D過程表示的是有氧呼吸的第二階段,該過程是在線粒體的基質(zhì)中進(jìn)行的.
(3)在C~E的各項生理過程中,產(chǎn)生ATP最多的是E過程,該過程是在線粒體的內(nèi)膜上進(jìn)行的.

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