分析 分析圖解:圖甲為基因表達(dá)載體的模式圖,基因表達(dá)載體包括復(fù)制原點、啟動子、終止子、標(biāo)記基因(插入基因)、標(biāo)記基因(抗生素抗性基因)等.
若圖乙表示基因工程的操作流程圖,則表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建和轉(zhuǎn)化過程,C可表示重組質(zhì)粒,D是受體細(xì)胞.
圖丁表示囊胚期胚胎示意圖,其中①為透明帶,在囊胚期后期會破裂;②為滋養(yǎng)層,將來分化成胎盤和胎膜;③為內(nèi)細(xì)胞團(tuán),將來分化形成各種組織.
解答 解:(1)基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.圖甲是基因表達(dá)載體的模式圖,圖中抗生素抗性基因作為基因工程中的標(biāo)記基因.
(2)圖乙是基因工程的操作流程圖,A和B可以分別表示目的基因和質(zhì)粒,C表示基因表達(dá)載體,則D表示受體細(xì)胞.若圖乙表示單克隆抗體制備過程,則細(xì)胞融合過程需要的生物方法是使用滅活的(仙臺)病毒.
(3)經(jīng)桑椹胚、囊胚、原腸胚和組織器官的分化,最后發(fā)育成一個完整的幼體,完成胚胎發(fā)育的全過程.圖中②是滋養(yǎng)層,③是內(nèi)細(xì)胞團(tuán),胚胎從透明帶中伸展出來的過程叫做孵化.若要對圖所示胚胎進(jìn)行胚胎分割,則正確的操作方法對內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,即圖B.
故答案為:
(1)基因表達(dá)載體的構(gòu)建 標(biāo)記
(2)滅活的(仙臺)病毒
(3)滋養(yǎng)層、內(nèi)細(xì)胞團(tuán) 孵化 B
點評 本題考查了基因工程、細(xì)胞工程以及胚胎工程的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解能力,要求考生具有扎實的基礎(chǔ)知識,難度不大.解題關(guān)鍵是明確胚胎發(fā)育的過程.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅天水一中高一下期中生物(蘭天班)卷(解析版) 題型:選擇題
為證明蛋白質(zhì)和DNA究竟哪一種是遺傳物質(zhì),赫爾希和蔡斯做了“噬菌體侵染大腸桿菌”的實驗(T2噬菌體專門寄生在大腸桿菌體內(nèi))。下圖中親代噬菌體已用32P標(biāo)記,A、C中的方框代表大腸桿菌。下列關(guān)于本實驗及病毒、細(xì)菌的敘述正確的是 ( )
A.錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)大腸桿菌的,其內(nèi)的營養(yǎng)成分中要加入32P標(biāo)記的無機(jī)鹽
B.若要達(dá)到實驗?zāi)康,需再設(shè)計一組用35S標(biāo)記噬菌體的實驗,兩組相互對照,都是實驗組
C.噬菌體的遺傳不遵循基因分離定律,而大腸桿菌的遺傳遵循基因分離定律
D.若本組實驗B(上清液)中出現(xiàn)放射性,則不能證明DNA是遺傳物質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙雜交產(chǎn)生的F1減數(shù)分裂都正常 | |
B. | 甲、乙l號染色體上的基因排列順序相同 | |
C. | 丙中①過程,可能是發(fā)生在X和Y的非姐妹染色單體之間的易位 | |
D. | 丙中①②所示變異可為生物進(jìn)化提供原材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先使用生長素,后使用細(xì)胞分裂素,有利于細(xì)胞分化 | |
B. | 植物激素中生長素和細(xì)胞分裂素的作用是互相獨立的 | |
C. | 在植物組織培養(yǎng)中,培養(yǎng)基中必須添加植物激素 | |
D. | 生長素的用量比細(xì)胞分裂素用量的比值高時,有利于根的分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 缺乏天敵 | B. | 食物豐富 | C. | 氣候適宜 | D. | 本地物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的 | |
B. | 酶只能在細(xì)胞內(nèi)起作用 | |
C. | 酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 | |
D. | 酶的化學(xué)本質(zhì)是有機(jī)物,絕大多數(shù)為蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核生物和原核生物的主要遺傳物質(zhì)是DNA,病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA | |
B. | 遺傳物質(zhì)的多樣性取決于堿基的數(shù)目和種類 | |
C. | 對于具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物而言,基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段 | |
D. | 真核生物的基因都在染色體上呈線性排列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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