分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1為胰腺分泌活動的調(diào)節(jié)示意圖.
圖2:1-5分別表示1軸突末梢、2突觸小泡、3突觸前膜、4突觸間隙、5突觸后膜.
圖3、4中6-9分別表示細胞內(nèi)液、組織液、血漿、淋巴.
解答 解:(1)效應器是傳出神經(jīng)末梢及其支配的腺體細胞.遞質不是以跨膜方式釋放,而是以胞吐的方式釋放,其意義是加快神經(jīng)遞質的釋放.
(2)胰液的分泌除了神經(jīng)調(diào)節(jié)之外,小腸粘膜分泌到內(nèi)環(huán)境中的促胰液素也能有效促進胰液的分泌.
(3)饑餓狀態(tài)下人體可以通過激素調(diào)節(jié)方式維持血糖濃度相對穩(wěn)定.若圖4中血液的流動方向為10→8,則飯后2小時,血糖升高,胰島素分泌增加,故8處的血糖濃度小于10處.
(4)Ⅱ型糖尿病人體內(nèi)胰島素水平正常或偏高,則Ⅱ型糖尿病的直接原因最可能是組織細胞膜表面胰島素受體減少(或異常).
故答案為:
(1)傳出神經(jīng)末梢及其支配的腺體(胰腺)細胞 加快神經(jīng)遞質的釋放
(2)內(nèi)環(huán)境
(3)激素 小于
(4)組織細胞膜表面胰島素受體減少(或異常)
點評 本題考查了內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的有關知識,要求考生能夠識記神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程和機理;識記胰高血糖素的分泌部位和生理作用;識記免疫系統(tǒng)的功能;通過圖解分析確定圖中數(shù)字表示的結構,并識記細胞內(nèi)液和細胞外液之間的物質交換關系.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①與細胞膜、細胞器膜等共同構成生物膜系統(tǒng) | |
B. | ②是遺傳物質的載體,能被堿性染料染色 | |
C. | ③是核仁,是細胞代謝和遺傳的控制中心 | |
D. | ④是核孔,能實現(xiàn)核質之間頻繁的物質交換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地球上所有動物和植物以及它們擁有的全部基因構成了生物的多樣性 | |
B. | 生物的多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | |
C. | 生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的基礎 | |
D. | 保護野生生物資源是保護生物多樣性的一個重要方面 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 效應T細胞攻擊使胰島B細胞受損 | |
B. | 體內(nèi)產(chǎn)生了抗胰島素受體的抗體 | |
C. | 組織細胞無法將攝取葡萄糖的蛋白質定位于細胞膜表面 | |
D. | 腎小管細胞表面重吸收葡萄的載體蛋白減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a點葉肉細胞產(chǎn)生ATP的細胞器只有線粒體 | |
B. | b點植物光合作用強度與細胞呼吸強度相等 | |
C. | 當植物缺鎂時,b點將向左移 | |
D. | 己知某植物光合作用和細胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃,如圖表示該植物處于25℃環(huán)境中,則將溫度提高到30℃時,a點上移,b點右移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 析出豆腐中的水分,使豆腐變硬 | B. | 抑制微生物的生長 | ||
C. | 調(diào)制腐乳的口味 | D. | 增加腐乳的重量,獲取更多的利潤 |
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