如圖是反射弧、突觸和神經(jīng)纖維的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問題:

(1)圖1的a、b中為感受器的是
 
.縮手反射屬于非條件反射,當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時,針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回.這說明一個反射弧中的低級中樞要接受
 
的控制.
(2)圖2為突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式,圖中的1表示
 
,1中物質(zhì)的釋放依賴膜的
 
性.
(3)圖3中動作電位是
 
處(用 序號①②③表示),靜息電位是
 
(用 序號①②③表示)
(4)圖2與圖3相比較,興奮在圖2傳遞的特點(diǎn)是
 
,興奮在圖2中傳遞時信號的變化是
 
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小體的突觸小泡中,由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制.靜息時,K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
解答: 解:(1)反射的形成需要完整的反射弧,需要感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器;根據(jù)圖示可知a是感受器,b是效應(yīng)器.縮手反射的神經(jīng)中樞位于脊髓,屬于低級中樞;但人的高級中樞大腦皮層可以控制低級中樞,所以當(dāng)醫(yī)生用針刺手指皮膚取血化驗(yàn)時,手指可以不縮回.
(2)1是突觸小泡,其中的神經(jīng)遞質(zhì)的釋放依賴膜的流動性,通過胞吐方式釋放到突觸間隙中.
(3)圖中②處電位為外負(fù)內(nèi)正,為動作電位,①③處電位為外正內(nèi)負(fù),為靜息電位.
(4)圖2與圖3比較,興奮在圖2傳遞的特點(diǎn)是單向傳遞,這是因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突.興奮在圖2中傳遞時信號的變化是化學(xué)信號→電信號.
故答案為:
(1)a 大腦皮層
(2)突觸小泡      流動
(3)②①③
(4)單向傳遞 化學(xué)信號→電信號
點(diǎn)評:本題考查反射弧各部分組成及功能、突觸的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在基因工程中不會出現(xiàn)( 。
A、限制性內(nèi)切酶用于目的基因的獲得
B、DNA連接酶將黏性末端的堿基連接起來
C、目的基因須有運(yùn)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞
D、最后需要檢測目的基因是否已成功表達(dá)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述錯誤的是( 。
A、血液中的胰島素與血糖濃度之間存在著反饋調(diào)節(jié)現(xiàn)象
B、Na+、Cl-可參與維持人體血漿滲透壓的穩(wěn)態(tài)
C、飲水不足時,抗利尿激素分泌增加屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)現(xiàn)象
D、HCO3-、HPO42-在維持人體血漿的酸堿度的穩(wěn)態(tài)中起重要作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種生物細(xì)胞膜上乙酰膽堿(一種神經(jīng)遞質(zhì))受體基因的克隆技術(shù)操作過程,下列相關(guān)分析中正確的是( 。
A、獲得該mRNA的最佳材料是受精卵
B、該過程中獲取的乙酰膽堿受體基因,可以實(shí)現(xiàn)種間基因交流和用于該種生物基因組測序
C、完成過程①②必不可少的酶分別是逆轉(zhuǎn)錄酶、DNA聚合酶
D、探針篩選的目的是淘汰被感染的細(xì)菌,獲得未被感染的細(xì)菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

氧化硫硫桿菌(TT03)是一種化能自養(yǎng)細(xì)菌,它能將硫單質(zhì)氧化為硫酸,常用于改良鹽堿地,而鹽堿地中的重金屬離子會影響改良效果.以下是有關(guān)硫酸鋅對TT03產(chǎn)酸量影響的研究:
試劑與儀器:蒸餾水,兩種濃度的硫酸鋅溶液,液體培養(yǎng)基,恒溫?fù)u床等.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:在液體培養(yǎng)基中先加入等量硫單質(zhì)、再分別加入等量蒸餾水和兩種濃度硫酸鋅溶液并標(biāo)記.
第二步:對配制好的培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌.
第三步:各組接種
 
后放入恒溫?fù)u床中培養(yǎng)7天.
第四步:
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如圖所示.
(2)分析回答:
①TT03將CO2和H2O合成有機(jī)物所需能量來源于
 

②培養(yǎng)TT03的培養(yǎng)基與培養(yǎng)大腸桿菌的培養(yǎng)基組成成分上最大的區(qū)別是
 

③分析如圖可知,硫酸鋅對TT03產(chǎn)酸的影響是
 

(3)請?jiān)O(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格.表格的表頭是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一白化病家系譜,Ⅱ3為白化病者.分析回答:
(1)Ⅰ12的基因型是
 
、
 

(2)Ⅱ4的基因型可能是
 
 
,是雜合子概率是
 

(3)Ⅰ12再生一個Ⅱ5,患白化病的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

一雜合子(Dd)植株自交時,含有隱性配子的花粉有50%的死亡率,則自交后代的基因型比例是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

組成食物鏈的環(huán)節(jié)一般不會多于6個,其原因主要是( 。
A、生物生存空間的限制
B、在每一個環(huán)節(jié)上都有大量的能量損失
C、物質(zhì)循環(huán)和能量的多級利用
D、被捕食者韻能量大部分由捕食者同化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)限制性核酸內(nèi)切酶的敘述中正確的是(  )
A、用限制酶切割一個DNA分子中部,獲得一個目的基因時,被水解的磷酸二酯鍵有2個
B、限制性核酸內(nèi)切酶識別序列越短,則該序列在DNA中出現(xiàn)的幾率就越大
C、-CATG↓-和-G↓GATCC-序列被限制性核酸內(nèi)切酶切出的粘性末端堿基數(shù)不同
D、只有用相同的限制性核酸內(nèi)切酶處理含目的基因片段和質(zhì)粒,才能形成重組質(zhì)粒

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