分析 閱讀題干和題圖可知,本題是光合作用和呼吸作用的過程,影響光合作用的因素,先分析題圖獲取有效信息,然后根據(jù)問題涉及的具體內(nèi)容綜合解答.分析圖甲光合作用過程可知,水光解產(chǎn)生了ATP與Ⅰ,且ATP與Ⅰ被暗反應(yīng)利用,物質(zhì)Ⅰ應(yīng)是[H];光反應(yīng)的場(chǎng)所是類囊體膜,[H]作用是在暗反應(yīng)過程中還原三碳化合物;當(dāng)光照突然減弱時(shí),光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP、NADPH減少,C3還原速度減弱,細(xì)胞中C3含量上升,而短時(shí)間內(nèi)CO2的固定速率幾乎不變,C5(RuBP)含量下降.分析題圖甲,呼吸作用的過程可知,①②③分別是有氧呼吸的第一、第二、第三階段,乳酸菌是厭氧菌不能進(jìn)行有氧呼吸,只能進(jìn)行無氧呼吸,所以沒有圖中的②③過程,有氧呼吸的第二階段發(fā)生反應(yīng)的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì).
圖乙中,a圖A表示呼吸作用速率,B表示光補(bǔ)償點(diǎn),C表示光飽和點(diǎn);b圖表示真正光合作用速率與呼吸速率的曲線.
解答 解:(1)細(xì)胞中細(xì)胞器的提取需要使用差速離心法分離.甲圖的葉綠體中,暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP,故ADP的轉(zhuǎn)移方向是由葉綠體基質(zhì)到類囊體薄膜.乳酸菌是厭氧菌不能進(jìn)行有氧呼吸,只能進(jìn)行無氧呼吸,所以沒有圖中的②③過程.
(2)乙圖中,若a圖所示為陰生植物曲線,則陽生植物曲線與其相比,光飽和點(diǎn)會(huì)右移,即C點(diǎn)右移.由b圖可知,30℃時(shí)植物真正的光合速率與呼吸速率的差值大于0,所以有有機(jī)物的積累,植物能夠生長.
(3)在乙圖中,用玻璃大棚種植蔬菜,應(yīng)選擇光強(qiáng)為C.分析b圖可知,25℃溫度下真正光合適率與呼吸速率的差值最大(或該溫度下表觀光合速率最大),有機(jī)物積累量最大,此溫度最有利于植物生長.葉綠體中的色素主要吸收藍(lán)紫光和紅光,無色玻璃可以透過全部的色光,所以需要使用無色玻璃.
(4)甲圖中的Ⅱ和Ⅴ都表示氧氣.在a圖的B點(diǎn)光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí),植物體中,甲圖中Ⅲ是氧氣,Ⅵ是二氧化碳,此時(shí)光合速率等于呼吸速率,故質(zhì)量關(guān)系是Ⅲ=Ⅵ.
故答案為:
答案:(1)差速離心 由葉綠體基質(zhì)到類囊體薄膜 ②③
(2)右 能
(3)25℃無
(4)V=
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)光合作用的具體過程、場(chǎng)所,有氧呼吸和無氧呼吸過程、場(chǎng)所及影響因素,溫度、光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,色素的吸收光譜分析,主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和運(yùn)用題圖信息解決問題的能力,及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)校園里生長著的各種各樣高大的樹 | |
B. | 生活在一片森林中的全部雄鳥和雌鳥 | |
C. | 一塊菜地上生長著的大白菜、大蒜、大蔥 | |
D. | 生活在青海湖鳥島保護(hù)區(qū)內(nèi)所有的棕頭鷗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①基因突變 ②基因突變 ③基因突變 | |
B. | ①基因突變或基因重組②基因突變 ③基因重組 | |
C. | ①基因突變②基因突變 ③基因突變或基因重組 | |
D. | ①基因突變或基因重組 ②基因突變或基因重組③基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ②③④ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組 | B. | 基因互換 | C. | 基因突變 | D. | 染色體畸變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有的變異都能為自然選擇提供原材料,但基因突變是變異的根本來源 | |
B. | 基因突變都能產(chǎn)生新的等位基因,所以一定會(huì)導(dǎo)致種群中基因頻率的變化 | |
C. | 在光鏡下觀察不到基因突變導(dǎo)致的結(jié)果,但可以觀察到染色體變異導(dǎo)致的結(jié)果 | |
D. | 基因重組可產(chǎn)生新的基因型,但由于其是隨機(jī)和不定向的,所以不能決定進(jìn)化的方向 |
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