團(tuán)頭魴(2n=48)是我國(guó)一種名貴淡水魚(yú)類(lèi).研究人員用低溫處理野生型團(tuán)頭魴一定數(shù)量的次級(jí)卵母細(xì)胞,使其不分裂出極體(姐妹染色單體已分開(kāi));這些次級(jí)卵母細(xì)胞在室溫下最終發(fā)育成團(tuán)頭魴.新培育的團(tuán)頭魴多數(shù)為純合子,少數(shù)為雜合子.新培育的團(tuán)頭魴( 。
A、與野生型團(tuán)頭魴之間存在生殖隔離
B、體細(xì)胞染色體數(shù)為24
C、純合子的基因型都相同
D、雜合子產(chǎn)生的原因主要是染色體交叉互換
考點(diǎn):低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:低溫處理野生型團(tuán)頭魴一定數(shù)量的次級(jí)卵母細(xì)胞,抑制其紡錘體的形成,使細(xì)胞不能正常分裂,導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍.
解答: 解:AB、新培育的團(tuán)頭魴是由用低溫處理次級(jí)卵母細(xì)胞(染色體數(shù)目已減半,只有24條),不分裂出極體(姐妹染色單體已分開(kāi))發(fā)育而成的個(gè)體(染色體數(shù)目又加倍,又恢復(fù)為48條,二倍體),其與原來(lái)的團(tuán)頭魴都是二倍體,48條染色體,它們之間不存在生殖隔離,新培育的團(tuán)頭魴體細(xì)胞染色體數(shù)應(yīng)為48條,故A、B錯(cuò)誤;
CD、團(tuán)頭魴共48條染色體,不同的染色體上基因不同,形成的次級(jí)母細(xì)胞基因有可能不同,若同源染色體的非姐妹染色單體不交叉互換,每條染色體上的兩條染色單體上的基因一樣,新培育的團(tuán)頭魴應(yīng)全為純合子,且純合子的基因型可能不相同;若交叉互換,則產(chǎn)生雜合子,故C錯(cuò)誤,D正確.
答案:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查染色體變異的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于科學(xué)家探究“DNA是遺傳物質(zhì)”實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、用含
 
35
 
S
標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌,子代噬菌體中也有
 
35
 
S
標(biāo)記
B、分別給兩組小鼠注射R型活細(xì)菌、加熱殺死的S型細(xì)菌,小鼠均不死亡
C、用含
 
32
 
P
標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌,離心后上清液中具有較強(qiáng)的放射性
D、艾弗里等肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、赫爾希與蔡斯噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的技術(shù)相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

目前基因工程所用的質(zhì)粒載體主要是以天然細(xì)菌質(zhì)粒的各種元件為基礎(chǔ)重新組建的人工質(zhì)粒,pBR322質(zhì)粒是較早構(gòu)建的質(zhì)粒載體,其主要結(jié)構(gòu)下如圖乙的一所示.

(1)構(gòu)建人工質(zhì)粒時(shí)要有抗性基因,以便于
 

(2)pBR322分子中有單個(gè)EcoRI限制酶作用位點(diǎn),EcoR 1只能識(shí)別序列一GAATTC一,并只能在G與A之間切割.若在某目的基因的兩側(cè)各有1個(gè)EcoRI的切點(diǎn),請(qǐng)畫(huà)出目的基因兩側(cè)被限制酶EcoRI切割后所形成的黏性末端
 

(3)為了檢測(cè)上述重組質(zhì)粒中是否導(dǎo)入原本無(wú)ampR和tetR的大腸桿菌,將大腸桿菌在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖二的菌落.再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上,使絨布面沾上菌落,然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖三的結(jié)果(空圈表示與圖二對(duì)照無(wú)菌落的位置).與圖三空圈相對(duì)應(yīng)的圖二中的菌落表現(xiàn)型是
 
,圖三結(jié)果顯示,多數(shù)大腸桿菌導(dǎo)入的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述不正確的是( 。
A、若圖甲為有絲分裂過(guò)程中的某時(shí)期,則赤道板存在于上一時(shí)期的細(xì)胞中
B、若圖乙表示有絲分裂過(guò)程中的某階段,則該階段沒(méi)有發(fā)生染色體著絲點(diǎn)分裂
C、若圖乙表示減數(shù)分裂過(guò)程中的某階段,則等位基因的分離可發(fā)生在這一階段
D、若圖丙表示某動(dòng)物精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞,則b組細(xì)胞分裂時(shí)可能出現(xiàn)四分體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)基因工程的敘述正確的是(  )
A、大腸桿菌質(zhì)粒上具有控制質(zhì)粒DNA轉(zhuǎn)移的基因
B、基因工程的基本原理是讓目的基因在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定存在和高效復(fù)制
C、用氯化鈣處理植物細(xì)胞,可增加細(xì)胞壁的通透性
D、將乙肝抗原導(dǎo)入酵母菌可以獲得能生產(chǎn)乙肝疫苗的工程菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列免疫反應(yīng)中,屬于體液免疫反應(yīng)的是( 。
A、體液中的吞噬細(xì)胞吞噬病原體
B、免疫球蛋白與病菌結(jié)合抑制病菌繁殖
C、體液中的可溶性免疫活性物質(zhì)干擾素抵抗病毒感染
D、眼淚中的溶菌酶可破壞侵入人體的細(xì)菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物進(jìn)化和變異的敘述正確的是( 。
A、共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
B、基因的自由組合和染色體數(shù)目改變均不會(huì)引起DNA堿基序列的改變
C、二倍體與四倍體雜交可產(chǎn)生三倍體,說(shuō)明二者之間無(wú)生殖隔離
D、體細(xì)胞的基因突變都不能遺傳給后代

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞內(nèi)獲取生長(zhǎng)激素的過(guò)程,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、①表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,其模板是mRNA
B、②中若出現(xiàn)接觸抑制可用胰蛋白酶處理
C、上述結(jié)果說(shuō)明人和動(dòng)物共用一套遺傳密碼
D、切割質(zhì)粒和含有目的基因的DNA片段可用同種限制酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)遺傳信息傳遞的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、乳酸菌的遺傳信息傳遞都發(fā)生在生物大分子間
B、HIV的遺傳信息傳遞中只有A-U的配對(duì),不存在A-T的配對(duì)
C、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D、核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA穿過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行翻譯

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