3.噬菌體是一類細(xì)菌病毒.下列關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述中不正確的是( 。
A.該實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)
B.合成子代噬菌體過(guò)程中,噬菌體DNA作為模板,原料、ATP、酶、場(chǎng)所等條件均由細(xì)菌提供
C.為確認(rèn)何種物質(zhì)注入細(xì)菌體內(nèi),可用32P、35S分別標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)
D.若用32P對(duì)噬菌體雙鏈DNA標(biāo)記,再轉(zhuǎn)入培養(yǎng)有細(xì)菌的普通培養(yǎng)基中讓其連續(xù)復(fù)制n次,則含32P的DNA應(yīng)占子代DNA總數(shù)的$\frac{1}{{2}^{n}}$

分析 T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn):
①研究著:1952年,赫爾希和蔡斯.
②實(shí)驗(yàn)材料:T2噬菌體和大腸桿菌等.
③實(shí)驗(yàn)方法:放射性同位素標(biāo)記法.
④實(shí)驗(yàn)思路:S是蛋白質(zhì)的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白質(zhì)中幾乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì),直接單獨(dú)去觀察它們的作用.
⑤實(shí)驗(yàn)過(guò)程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.
⑥實(shí)驗(yàn)結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).

解答 解:A、該實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì),A正確;
B、合成子代噬菌體過(guò)程中,噬菌體DNA作為模板,原料、ATP、酶、場(chǎng)所等條件均由細(xì)菌提供,B正確;
C、為確認(rèn)何種物質(zhì)注入細(xì)菌體內(nèi),可用32P、35S分別標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì),C正確;
D、若用32P對(duì)噬菌體雙鏈DNA標(biāo)記,再轉(zhuǎn)入培養(yǎng)有細(xì)菌的普通培養(yǎng)基中讓其連續(xù)復(fù)制n次,則含32P的DNA應(yīng)占子代DNA總數(shù)的$\frac{2}{{2}^{n}}$,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)和DNA的復(fù)制,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;熟練掌握該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆福建省廈門(mén)市高三下期第二次(5月)質(zhì)量檢查理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于“探究溫度影響淀粉酶活性”實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是

A.合理設(shè)定實(shí)驗(yàn)溫度屬于控制實(shí)驗(yàn)的自變量

B.淀粉與淀粉酶應(yīng)分別達(dá)到設(shè)定溫度后再混合

C.可選用碘液或斐林試劑對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)

D.淀粉的用量和保溫時(shí)間均可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.將小麥綠色葉片放在溫度適宜的密閉容器內(nèi),測(cè)量在不同的光照條件下容器內(nèi)氧氣量的變化,結(jié)果如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)b點(diǎn)時(shí)能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.
(2)b點(diǎn)時(shí),葉片的光合作用速率等于(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用速率.a(chǎn)點(diǎn)以后的短時(shí)間內(nèi),葉片細(xì)胞內(nèi)C3的量將減少.
(3)在5~15min內(nèi),該容器內(nèi)氧氣量增加的速率逐漸減小,這是因?yàn)楣夂献饔檬姑荛]容器內(nèi)CO2濃度逐漸減小,光合作用速率逐漸減。
(4)如果葉片的呼吸速率始終不變,則在5~15min內(nèi),小麥葉片光合作用的平均速率(用氧氣產(chǎn)生量表示)是6×10-8mol/min.
(5)請(qǐng)寫(xiě)出光合作用的總方程式:

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.為了研究某降水充沛,氣溫較高的山區(qū)內(nèi)群落演替的規(guī)律,生態(tài)學(xué)家利用把同一時(shí)間內(nèi)的不同群落當(dāng)作同一群體在不同演替階段的原理,研究了灌草叢、針葉林、針闊葉混交林和常綠闊葉林等4個(gè)群落的相關(guān)特征,結(jié)果如表
比較項(xiàng)目灌草叢針闊葉混交林常綠闊葉林針葉林
生產(chǎn)者光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物的量[t/(hm2•a)]17.43116.61150.8155.50
總呼吸量[t/(hm2•a)]15.9392.73124.8040.98
葉面積指數(shù)2.4811.2817.766.63
植被干物質(zhì)的量(t/hm26.65377.52398.57184.74
注:葉面積指數(shù)是指單位土地面積上的總植物葉面積
下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.群落的葉面積指數(shù)與其垂直結(jié)構(gòu)有關(guān),與水平結(jié)構(gòu)無(wú)關(guān)
B.植被干物質(zhì)的量只與群落中植被的光合作用、呼吸作用有關(guān)
C.群落的總呼息量比生產(chǎn)者光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物的量少,說(shuō)明群落含有的有機(jī)物總量增加
D.該地區(qū)群落演替的順序是了灌草叢→針闊葉混交林→常綠闊葉林→針葉林

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生抗體與相應(yīng)抗原的特異性結(jié)合
B.劇烈運(yùn)動(dòng)后,乳酸在血液中的含量先增后減
C.人喝醋后,血漿中的pH不會(huì)下降
D.細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量交換和信息傳遞可以不經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下面是關(guān)于幾種細(xì)胞器的敘述,正確的是(  )
A.合成固酵類激素的分泌細(xì)胞,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一般不發(fā)達(dá)
B.粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與脂質(zhì)的合成有關(guān)
C.核糖體能合成蛋白質(zhì),但是不同類型的核糖體合成的蛋白質(zhì)在細(xì)胞的不同部位起作用
D.分泌蛋白的修飾加工由核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于探究土壤中微生物的分解作用的實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是(  )
A.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循單一變量原則和對(duì)照原則
B.可以用菲林試劑來(lái)檢測(cè)微生物是否分解了淀粉
C.實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組要進(jìn)行滅菌處理
D.對(duì)土壤進(jìn)行高溫處理的目的是殺死土壤中的微生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)例的敘述中,不正確的是( 。
A.細(xì)胞吸水和失水是水分子順相對(duì)含量梯度跨膜運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程
B.人的紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是協(xié)助擴(kuò)散
C.無(wú)機(jī)鹽離子可以逆相對(duì)含量梯度進(jìn)行跨膜運(yùn)輸
D.生物膜是選擇透過(guò)性膜,小分子物質(zhì)都能通過(guò),而大分子物質(zhì)則不能通過(guò)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.分析如圖曲線,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.該種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)
B.c~d段種群數(shù)量下降
C.該種群數(shù)量在e點(diǎn)達(dá)到K值
D.進(jìn)行海洋漁業(yè)捕撈時(shí)剩余量維持在c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量為宜

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