13．離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時(shí)，受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)．圖示該部位受刺激前后，膜兩側(cè)電位差的變化．請(qǐng)回答：
（1）圖中a線段表示靜息電位；b點(diǎn)膜兩側(cè)的電位差為0mv，此時(shí)Na+內(nèi)（內(nèi)、外）流．
（2）興奮在神經(jīng)元之間不能夠（能夠、不能夠）以神經(jīng)沖動(dòng)的形式進(jìn)行傳遞的原因是突觸間隙的存在．

分析 據(jù)圖分析：圖中a線段表示靜息電位，圖中刺激點(diǎn)后的電位變化曲線表示產(chǎn)生動(dòng)作電位和恢復(fù)靜息電位的過(guò)程．
靜息時(shí)，K離子外流，膜外電位高于膜內(nèi)，表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)；興奮時(shí)，Na離子通道開(kāi)放，Na離子內(nèi)流，膜內(nèi)電位高于膜外，表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正．

解答 解：（1）由圖可知，a線段表示神經(jīng)纖維受刺激之前的膜電位，為靜息電位．b點(diǎn)為動(dòng)作電位，Na+內(nèi)流，膜兩側(cè)的電位差為0mV．
（2）兩個(gè)神經(jīng)元之間，興奮是通過(guò)突觸傳導(dǎo)的，由于突觸的結(jié)構(gòu)中存在突觸間隙，電信號(hào)無(wú)法直接傳遞，因此興奮在神經(jīng)元之間不能夠 以神經(jīng)沖動(dòng)的形式進(jìn)行傳遞．
故答案為：
（1）靜息    0mv    內(nèi)
（2）不能夠   突觸間隙的存在

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)細(xì)胞膜電位變化的相關(guān)知識(shí)，考生要能夠理解興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的機(jī)理，靜息電位是K+外流形成的，動(dòng)作電位是Na+內(nèi)流引起的；掌握興奮在神經(jīng)元之間傳導(dǎo)的途徑，明確突觸上不能以電信號(hào)的形式直接傳導(dǎo)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)新高二開(kāi)學(xué)檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)染色體、DNA、基因和脫氧核苷酸鏈的說(shuō)法，不正確的是（ ）

A．染色體是基因的主要載體

B．染色體就是由基因組成的

C．一個(gè)DNA分子由兩條脫氧核苷酸鏈組成

D．基因在染色體上成線性排列

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．在高等植物細(xì)胞中，線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器，請(qǐng)回答：

（1）葉綠體內(nèi)ADP移動(dòng)的方向是由葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜；
（2）在圖二甲狀態(tài)時(shí)，可以發(fā)生圖一中的哪些過(guò)程？afgh（用圖中字母abcdefgh表示）．圖二中限制丁點(diǎn)光合作用的因素最可能是CO2的濃度；若增加CO2濃度，乙向左移動(dòng)，丁點(diǎn)向右上移動(dòng)
（3）寫出圖一細(xì)胞中有氧呼吸的反應(yīng)式：C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖為神經(jīng)細(xì)胞的一部分膜結(jié)構(gòu)，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．若此圖為突觸后膜局部結(jié)構(gòu)，則神經(jīng)遞質(zhì)可被①識(shí)別
B．靜息電位的形成與膜上的②⑤等載體有關(guān)，A面為正電位，B面為負(fù)電位
C．若此圖為突觸后膜局部結(jié)構(gòu)，則興奮經(jīng)過(guò)此處時(shí)的信號(hào)轉(zhuǎn)換是：電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)
D．若此圖是突觸后膜局部結(jié)構(gòu)，則動(dòng)作電位產(chǎn)生時(shí)，Na+可通過(guò)結(jié)構(gòu)②由A側(cè)進(jìn)入B側(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是表示某種生物個(gè)體內(nèi)的三個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）判斷三圖各屬于時(shí)期：甲圖表示減數(shù)第一次分裂分裂后期細(xì)胞．圖中有染色體4條，DNA分子8個(gè)；在其上一時(shí)期有四分體2個(gè)．
（2）乙圖中有同源染色體4對(duì)，其子細(xì)胞為體細(xì)胞．
（3）丙圖細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞為卵細(xì)胞和極體．
（4）該種生物體細(xì)胞中染色體4條．
（5）三圖中含染色單體的是甲圖．
（6）由圖分析可知，該種生物是雌性（雌性、雄性）動(dòng)物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖表示原核細(xì)胞中遺傳信息傳遞的部分過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中涉及的遺傳信息傳遞方向?yàn)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic3/quiz/images/201601/251/f52d1340.png" style="vertical-align:middle" />（以流程圖的形式表示）．
（2）翻譯過(guò)程中，以mRNA為模板，通過(guò)終止密碼子發(fā)揮作用使該過(guò)程停止．
（3）mRNA是以圖中的③為模板，在RNA聚合酶的催化作用下，由4種游離的核糖核苷酸依次連接形成的．
（4）能特異性識(shí)別mRNA上密碼子的分子是tRNA，它所攜帶的小分子有機(jī)物可用于合成圖中多肽（肽鏈）．
（5）由于化學(xué)物質(zhì)甲磺酸乙酯的作用，該生物體表現(xiàn)出新的性狀，原因是：基因中一個(gè)G-C對(duì)被A-T對(duì)替換，導(dǎo)致由此轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上1個(gè)密碼子發(fā)生改變，經(jīng)翻譯形成的④中氨基酸的種類或數(shù)目發(fā)生相應(yīng)改變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．為了獲得β-胡蘿卜素產(chǎn)品，某小組開(kāi)展了產(chǎn)β-胡蘿卜素酵母的篩選與色素提取實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)用的培養(yǎng)皿常用的兩種滅菌方法是干熱滅菌、濕熱滅菌；為了減少滅菌后器皿被污染，滅菌前應(yīng)該用牛皮紙包扎器皿．
（2）為了篩選出酵母菌，培養(yǎng)基中添加了青霉素，從用途上看這樣的培養(yǎng)基屬于抑制細(xì)菌（放線菌）生長(zhǎng)
（3）圖是滅菌鍋及其局部剖面示意圖，圖中甲、乙、丙指示的依次是安全閥、排（放）氣閥、壓力表
（4）為了將分離到的菌株純化，挑取了菌落在3塊相同平板上劃線，結(jié)果其中一塊平板的各劃線區(qū)均未見(jiàn)菌生長(zhǎng)，最可能的原因是接種環(huán)溫度過(guò)高，菌被殺死．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖表示一段運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元軸突的縱切面，①為軸突，②為髓鞘細(xì)胞（髓鞘細(xì)胞是一種絕緣細(xì)胞，它包裹著軸突，軸突膜被它包裹的地方無(wú)機(jī)鹽離子難以通過(guò)）．髓鞘細(xì)胞間的空隙稱為朗飛氏結(jié)．據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．圖中①和②都是受到適宜刺激可產(chǎn)生興奮的細(xì)胞
B．當(dāng)I處受到適宜刺激時(shí)，該部位膜兩側(cè)電位變?yōu)閮?nèi)負(fù)外正
C．當(dāng)①某部位受到適宜刺激時(shí)，該部位K+從Ⅱ處流向I處的同時(shí)從Ⅲ處流向②
D．若相鄰的兩個(gè)I間能形成局部電流，則朗飛氏結(jié)能加快①中神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖1表示番茄葉肉細(xì)胞的兩個(gè)重要生理過(guò)程中C、H、O的變化，圖2為大棚中番茄葉肉細(xì)胞部分代謝過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）過(guò)程中“Ⅱ”物質(zhì)是CO2 ，該物質(zhì)用于甲過(guò)程，發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)（結(jié)構(gòu)名稱）．“I”物質(zhì)用于乙過(guò)程，所發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜（結(jié)構(gòu)名稱）．
（2）細(xì)胞器A是液泡，物質(zhì)③是O2，物質(zhì)④是丙酮酸、（[H]）．光照充足條件下理論上可以完成的過(guò)程有c、d、e、f、（b）（用字母表示）．
（3）CO2吸收速率與釋放速率為指標(biāo)，探究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如表所示：
溫度/℃51020253035
光照條件下CO2吸收速率/（mg•h-1）11.83.23.73.53
黑暗條件下CO2釋放速率/（mg•h-1）0.50.7512.333.5
①溫度在25～30℃間光合作用制造的有機(jī)物總量逐漸增加（填“增加”或“減少”）．
②假設(shè)細(xì)胞呼吸晝夜不變，植物在30℃時(shí)，一晝夜中給植物光照14h，則一晝夜凈吸收CO2的量為19mg．

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