17．如圖表示的是具有捕食關(guān)系的兩個(gè)種群．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．通過捕食，乙種群的能量可以流向甲種群
B．甲種群對乙種群的進(jìn)化起抑制作用
C．甲種群可以調(diào)節(jié)乙種群的個(gè)體數(shù)量
D．一般來說，乙種群的個(gè)體數(shù)量多于甲種群

分析 據(jù)圖分析，“先增加者先減少，后增加者后減少”的非同步性變化，屬于捕食，其中甲先增加者先減少表示被捕食者，乙后增加后減少，表示被捕食者．

解答 解：A、據(jù)圖分析，先到波峰的甲為被捕食者，后達(dá)到波峰的為捕食者，則通過捕食，甲種群的能量可以流向乙種群，A錯(cuò)誤；
B、甲種群屬于被捕食者，乙是捕食者，甲能淘汰掉乙種群中的老弱病殘，對進(jìn)化起到促進(jìn)作用，B錯(cuò)誤；
C、甲種群可以調(diào)節(jié)乙種群的個(gè)體數(shù)量，乙種群也可以調(diào)節(jié)甲種群的個(gè)體變化，信息傳遞是雙向的，C正確；
D、不同生物之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是共同進(jìn)化，不能說乙種群的個(gè)體數(shù)量多于甲種群，它們的熟練處于上下波動(dòng)的，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查捕食關(guān)系、共同進(jìn)化等相關(guān)知識(shí)，考查學(xué)生從識(shí)圖能力，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．進(jìn)食可刺激小腸 K 細(xì)胞分泌多肽 GIP，GIP 可作用于胰島細(xì)胞和脂肪細(xì)胞，其作用機(jī)制如圖所示（1～4 代表細(xì)胞膜上的結(jié)構(gòu)）．

（1）K 細(xì)胞合成 GIP 的原料是氨基酸．
（2）圖中結(jié)構(gòu) 1～4 是細(xì)胞膜上的受體，其化學(xué)成分是糖蛋白．進(jìn)食后，GIP 和胰島素通過結(jié)構(gòu) 1、2 作用于脂肪細(xì)胞，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞并轉(zhuǎn)化為脂肪，從而降低血糖水平．血糖濃度過低時(shí)，胰高血糖素分泌增加，與胰島素相互拮抗作用，共同維持血糖含量的相對穩(wěn)定．
（3）給大鼠口服或靜脈注射適量葡萄糖，讓二者血糖濃度變化相當(dāng)．與注射相比，口服后血漿胰島素水平更高，其原因是口服葡萄糖刺激小腸K細(xì)胞分泌的GIP還能促進(jìn)胰島素分泌．
（4）現(xiàn)有甲、乙兩個(gè)糖尿病患者，甲體內(nèi)檢測出能作用于結(jié)構(gòu) 2 的抗體（此抗體還可作用于肝細(xì)胞和肌細(xì)胞等細(xì)胞表面的結(jié)構(gòu) 2），乙體內(nèi)檢測出能作用于結(jié)構(gòu) 3 的抗體．患者的抗體是由效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的，這兩種糖尿病都屬于自身免疫病，兩個(gè)患者中，通過注射胰島素能有效控制血糖濃度的是乙．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為某家系單基因遺傳病（基因用A、a表示）的系譜圖．據(jù)圖回答：

（1）從圖中Ⅲ3與父母中Ⅱ1（父親）的性狀表現(xiàn)推理，該病不可能是紅綠色盲癥，此病的遺傳方式為常染色體隱性．
（2）Ⅲ2的基因型為AA或Aa，Ⅲ5是雜合子的概率為100%．
（3）若Ⅲ1與一個(gè)女性攜帶者婚配，則他們生一個(gè)正常孩子的概率是$\frac{5}{6}$．
（4）據(jù)統(tǒng)計(jì)，自然人群中該病的發(fā)病率為1%．如果Ⅲ5和自然人群中一個(gè)正常男性結(jié)婚，則生一個(gè)患病女兒的概率為$\frac{1}{44}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

5．下列關(guān)于真核生物中基因、染色體和性狀的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段B．一條染色體上有很多個(gè)基因
C．基因的改變只引起單一性狀的改變D．線粒體中的基因不控制生物的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．-對表現(xiàn)正常的夫婦，生育了一個(gè)苯丙酮尿癥的女兒，他們再生育一個(gè)表現(xiàn)正常的女兒的概率為（　�。�
A．$\frac{1}{4}$B．$\frac{3}{4}$C．$\frac{1}{8}$D．$\frac{3}{8}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖所示為細(xì)胞中遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程，相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．①是DNA的復(fù)制、②是轉(zhuǎn)錄，③是翻譯，三個(gè)過程中堿基配對情況完全相同
B．②③過程發(fā)生的場所可能相同，③是以mRNA為模板合成一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)
C．①②過程所需要的酶相同
D．③過程中不同核糖體合成的是同一個(gè)蛋白質(zhì)，核糖體的移動(dòng)方向是由右向左

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)應(yīng)包括（　　）
A．全部的食物鏈和食物網(wǎng)
B．生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)
C．生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和食物網(wǎng)
D．非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．完成下列傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)中的相關(guān)問題：
Ⅰ．如圖1是以鮮蘋果汁為原料利用發(fā)酵瓶制作果酒和果醋的過程簡圖，分析并回答：

（1）過程甲中使用的微生物是酵母菌．
（2）過程乙中使用的微生物是醋酸（桿）菌，可以從食醋中分離純化獲得，步驟如下：
第一步：配制固體（固體/液體）培養(yǎng)基．
第二步：對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，其方法是高壓蒸汽滅菌．
第三步：接種．微生物常用的接種方法有平板劃線法法和稀釋涂布平板法．
第四步：培養(yǎng)．
第五步：挑選符合要求的菌落．
Ⅱ．家庭中泡菜的制作方法是（如圖2所示）：新鮮的蔬菜經(jīng)過整理、清潔后，放入徹底清洗并用白酒擦拭過的泡菜壇中，然后向壇中加入了鹽水、香辛料及一些“陳泡菜水”，密封后置于溫度適宜的地方．
（1）制備泡菜的鹽水中清水與鹽的質(zhì)量比約為4：1，鹽水煮沸的目的是殺滅雜菌．
（2）加入“陳泡菜水”的作用是提供乳酸菌菌種（接種）．
（3）在鹽酸酸化條件下，亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生氮化反應(yīng)后，與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成物質(zhì)的顏色是玫瑰紅．
Ⅲ．腐乳是我國民間傳統(tǒng)發(fā)酵食品，味道鮮美，營養(yǎng)豐富，風(fēng)味獨(dú)特，易于消化．在腐乳的制作中，起主要作用的微生物是毛霉，腐乳含有豐富的氨基酸、甘油、脂肪酸等小分子物質(zhì)，與此有關(guān)的物質(zhì)變化有蛋白質(zhì)→多肽→氨基酸；脂肪→甘油+脂肪酸．配置鹵湯時(shí)，鹵湯中含酒量應(yīng)該控制在12%左右．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高三上第三次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

果蠅某性狀受一對等位基因控制，突變型雄蠅只能產(chǎn)生雄性子代，下圖為該性狀遺傳系譜圖，已知Ⅱ﹣3無突變基因．下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A．該突變性狀由X染色體上隱性基因控制

B．果蠅群體中不存在該突變型雌蠅

C．Ⅲ﹣11的突變基因來自于Ⅰ﹣2

D．果蠅群體中該突變基因的基因頻率逐代下降

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