設(shè)計生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈（網(wǎng)）“加環(huán)”，下圖就是一種“加環(huán)”示意圖，據(jù)圖判斷下列說法正確的是（　�。�
①用殘渣來培育食用菌和蛆蛹，實現(xiàn)了物質(zhì)的多級利用；
②用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇，可增加經(jīng)濟(jì)效益；
③用蛆蛹糞便作有機(jī)肥還田，運用了能量循環(huán)再生原理；
④在離開人的管理條件下，該生態(tài)工程仍可以正常運轉(zhuǎn)．
A、①②B、②③C、①④D、②④
考點：如何進(jìn)行生態(tài)工程的設(shè)計,物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題：
分析：分析題圖：該生態(tài)系統(tǒng)中，人起到了決定性的作用．玉米和農(nóng)作物屬于生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分；畜、禽屬于消費者；食用菌和蛆蛹屬于分解者，用殘渣來培育食用菌和蛆蛹，實現(xiàn)了物質(zhì)的多級利用；用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇，可提高經(jīng)濟(jì)效益．
解答： 解：①用殘渣來培育食用菌和蛆蛹，提高了能量利用效率，實現(xiàn)了物質(zhì)的多級利用，①正確；
②用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇，可提高經(jīng)濟(jì)效益，②正確；
③用蛆蛹糞便作有肌肥還田，運用了物質(zhì)循環(huán)再生原理，③錯誤；
④該生態(tài)系統(tǒng)人起到了決定性的作用，所以在離開人的管理條件下，該生態(tài)工程就不能正常運轉(zhuǎn)，④錯誤．
故選：A．
點評：本題結(jié)合生態(tài)工程的結(jié)構(gòu)圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的功能和生態(tài)工程的相關(guān)知識，要求考生掌握生態(tài)系統(tǒng)的功能特點，識記生態(tài)工程的優(yōu)點，明確生態(tài)工程是人工輔助下的自我調(diào)節(jié)，對選項作出準(zhǔn)確的判斷．需要注意的是D選項，要求考生明確該生態(tài)系統(tǒng)中人起到了決定性的作用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

噬菌體侵染細(xì)菌后形成了子代噬菌體，子代噬菌體的蛋白質(zhì)外殼的原料來自于（　�。�
A、親代噬菌體外殼
B、子代噬菌體外殼
C、噬菌體的化學(xué)成分
D、細(xì)菌的化學(xué)成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

糖類是細(xì)胞生命活動的主要能源物質(zhì)，動物細(xì)胞中含有的多糖是（　　）
A、葡萄糖B、乳糖C、淀粉D、糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅是一種非常小的蠅類，遺傳學(xué)家摩爾根曾因?qū)壍难芯慷@得諾貝爾獎．果蠅的灰身（B）和黑身（b），長翅（V）和殘翅（v），紅眼（R）和白眼（r）分別受一對等位基因控制．B、b與V、v位于常染色體上，R、r位于X染色體上．在研究過程中摩爾根將發(fā)現(xiàn)匯成下表：
P灰身♀×黑身♂紅眼♀×白眼♂
F1灰身紅眼
F2灰身：黑身=3：1紅眼：白眼=3：1
（1）以上表格中的兩對相對性狀中，如果進(jìn)行正交與反交，產(chǎn)生的F1、F2結(jié)果不一致的是
 
．一般情況下，用一對相對性狀的真核生物親本進(jìn)行正交和反交，如果結(jié)果一致，可說明控制該相對性狀的基因位于
 
．
（2）實驗一：現(xiàn)有純種的灰身長翅和黑身殘翅果蠅，請設(shè)計實驗探究灰身、黑身和長翅、殘翅這兩對性狀的遺傳是否符合基因的自由組合定律．
第一步：取純種的灰身長翅和黑身殘翅果蠅雜交，得F1；
第二步：
 
；
第三步：統(tǒng)計后代表現(xiàn)型及比例．
結(jié)果預(yù)測：如果后代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，且灰長：黑長：灰殘：黑殘=
 
，則符合基因的自由組合定律．反之，則不符合基因的自由組合定律．
（3）實驗二：已知雌雄果蠅均有紅眼和白眼類型．若用一次交配實驗即可證明這對基因位于何種染色體上，選擇的親本表現(xiàn)型應(yīng)為
 
．
實驗預(yù)期及相應(yīng)結(jié)論：
①子代中雌果蠅全部為紅眼，雄果蠅全部為白眼，則這對基因位于
 
染色體上；
②子代中雌、雄果蠅全部為紅眼，則這對基因位于
 
染色體上；
③子代中雌、雄果蠅均既有紅眼又有白眼，則這對基因位于
 
染色體上．

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科目：高中生物 來源： 題型：

纖維素是地球上年產(chǎn)量巨大，但未能得到充分利用的物質(zhì)，其中尤以農(nóng)作物秸稈為甚，我國年產(chǎn)約6億噸．對其研究利用的報道較多，能降解纖維素的微生物種類很多，目前的研究以絲狀真菌為主．請回答下列問題：
（1）食草動物能夠消化食物的關(guān)鍵是體內(nèi)存在酶，能夠降解纖維素，該酶是一種復(fù)合酶，它至少包括
 
．
（2）目前，研究者多利用以為碳源的選擇培養(yǎng)基從土壤中分離纖維素分解菌．為檢測纖維素分解菌的存在與否還應(yīng)加入染料，形成紅色復(fù)合物
 
，若產(chǎn)生，則證明有纖維素分解菌存在．
（3）如圖是工業(yè)上利用微生物由纖維素生產(chǎn)乙醇的基本工作流程：工作流程中環(huán)節(jié)①需要的微生物大多分布在
 
的環(huán)境中．可利用技術(shù)
 
，使②中的酶能夠重復(fù)利用．④過程要注意對接種器材進(jìn)行．

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科目：高中生物 來源： 題型：

報春花的花色表現(xiàn)為白色（只含白色素）和黃色（含黃色錦葵色素）一對相對性狀，由兩對等位基因（A和a，B和b）共同控制，顯性基因A控制以白色素為前體物合成黃色錦葵色素的代謝過程，但當(dāng)顯性基因B存在時即抑制其表達(dá)（生化機(jī)制如下圖所示）．據(jù)此回答；

（1）開黃花的報春花植株的基因型可能是
 
，開白花的純種植株的基因型是
 
．
（2）為了培育出能穩(wěn)定遺傳的黃色品種，可以按如下步驟進(jìn)行：
Ⅰ．選擇基因型為
 
的兩個開白花的純種品種進(jìn)行雜交，得到F1種子；
Ⅱ．F1種子種下得F1植株，F(xiàn)1自交得F2種子；
Ⅲ．F2種子種下得F2植株，F(xiàn)2自交，并選擇開黃花植株的種子混合留種；
Ⅳ．重復(fù)步驟Ⅲ若干代，直到后代不出現(xiàn)性狀分離為止．
（3）上述過程中：
①若F1植株能產(chǎn)生
 
配子，說明這兩對基因遵循的遺傳定律是基因自由組合．
②F2植株中開黃花和白花之比為
 
．
③若將F2中所有開黃花植物進(jìn)行自交，所得子代中能穩(wěn)定遺傳的植株所占比例為
 
．
（4）基因A控制酶的合成過程中，
 
能通過堿基互補(bǔ)配對原則與mRNA上的堿基相互識別．通過本圖解說明基因與控制的性狀之間的關(guān)系是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

小鼠體內(nèi)酶1、酶2和酶3的合成分別受基因A、B、C控制，可將一原本無色的物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)楹谏�，即：無色物質(zhì) 
酶1
X物質(zhì)
酶2
  Y物質(zhì)
酶3
 黑色素． 下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀
B、一對性狀可以由多對基因控制
C、一對黑色雌雄小鼠多次交配，后代黑色占
27
64
，則體色遺傳遵循基因自由組合定律
D、具有分裂能力的細(xì)胞中，細(xì)胞核DNA邊解旋邊復(fù)制，邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯

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科目：高中生物 來源： 題型：

藥物Q可抑制HE細(xì)胞增殖，但因有較大毒副作用而使其應(yīng)用受到限制．為確定另一種能抑制細(xì)胞增殖的新藥Tet的效果，研究者提出了以下實驗思路：
實驗材料和儀器：蒸餾水、生理鹽水、適宜濃度新藥Tet試劑、適宜濃度的藥物Q試劑、燒杯、培養(yǎng)皿、恒溫培養(yǎng)箱等．
（1）分組：
甲組：培養(yǎng)液+HE細(xì)胞+適量的生理鹽水
乙組：培養(yǎng)液+HE細(xì)胞+
 

丙組：培養(yǎng)液+HE細(xì)胞+等量的適宜濃度新藥Tet試劑
每組設(shè)置若干個重復(fù)樣品．
（2）每組樣品放置在
 
中，培養(yǎng)一段時間．
（3）測定每組樣品OD值（表示活細(xì)胞數(shù)量），并統(tǒng)計分析．
（要求與說明：答題時用Q、Tet、OD表示相關(guān)名詞，不考慮加入藥物后的體積變化等誤差）
請分析回答：
（1）實驗中選擇的HE細(xì)胞應(yīng)具
 
能力．
（2）實驗思路中使用的X試劑和Y儀器分別是
 
，
 
．
（3）預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于動物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，不正確的是（　�。�
A、培養(yǎng)保留接觸抑制的細(xì)胞在培養(yǎng)瓶壁上可形成一層細(xì)胞
B、克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)過程中多數(shù)細(xì)胞的基因型不會發(fā)生改變
C、細(xì)胞培養(yǎng)過程中需要的CO2主要作用是刺激細(xì)胞的呼吸
D、惡性瘤細(xì)胞培養(yǎng)過程中通常不會出現(xiàn)細(xì)胞帖壁

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同步練習(xí)冊答案