分析 1、根據(jù)題意和圖示分析可知:神經(jīng)系統(tǒng)可通過(guò)突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng),還可通過(guò)有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng),在此過(guò)程中信息分子神經(jīng)遞質(zhì)、激素和淋巴因子的等參與動(dòng)物細(xì)胞間的信息交流.
2、人體內(nèi)的正常免疫是機(jī)體識(shí)別自己、排除非己的過(guò)程,但當(dāng)免疫系統(tǒng)過(guò)于敏感、反應(yīng)過(guò)強(qiáng)時(shí),人體的免疫系統(tǒng)會(huì)把自己的組織當(dāng)作外來(lái)的成分處理,出現(xiàn)自身免疫病.
3、過(guò)敏反應(yīng):已經(jīng)免疫的機(jī)體,在再次接受相同抗原刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng).
解答 解:(1)T細(xì)胞能分泌淋巴因子,促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞.精神因素使T細(xì)胞活性下降,這會(huì)導(dǎo)致T細(xì)胞分泌淋巴因子的能力降低,影響B(tài)細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞,進(jìn)而使抗體生成量減少.
(2)由圖可知,神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上遞質(zhì)的受體.還可通過(guò)有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng).
(3)維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開(kāi)細(xì)胞間的信息交流,動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有:一是激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子等信息分子通過(guò)體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn),二是通過(guò)細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流.
(4)若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞,再接受同一抗原刺激后引起哮喘,這在免疫學(xué)上稱(chēng)為過(guò)敏反應(yīng).
(5)當(dāng)神經(jīng)纖維受到刺激時(shí)膜外的電位變化是正電位變成負(fù)電位.
故答案為:
(1)T細(xì)胞活性下降后,分泌淋巴因子的能力降低,影響了B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞的過(guò)程,使抗體生成量減少
(2)釋放神經(jīng)遞質(zhì)
(3)激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子 細(xì)胞間的接觸
(4)過(guò)敏反應(yīng)
(5)正電位變成負(fù)電位
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記神經(jīng)調(diào)節(jié)的過(guò)程;識(shí)記體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,掌握幾種免疫失調(diào)引起的疾病,能結(jié)合圖中信息答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血漿和淚液中的溶菌酶屬于人體的第一道防線 | |
B. | 體液免疫和細(xì)胞免疫均可以有巨噬細(xì)胞和T細(xì)胞的參與 | |
C. | 發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)的人在初次接觸過(guò)敏原時(shí)不會(huì)發(fā)生免疫反應(yīng) | |
D. | 局部炎癥反應(yīng)形成腫脹的原因是毛細(xì)血管通透性降低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3:1 | B. | 13:3 | C. | 1:1 | D. | 15:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用基因突變的原理 | |
B. | 培育無(wú)子西瓜是利用基因重組的原理 | |
C. | 培育八倍體小黑麥利用的是染色體變異的原理 | |
D. | 我國(guó)科學(xué)家將蘇云金桿菌的某些基因移植到棉花體內(nèi),培育出抗蟲(chóng)棉是利用基因重組的原理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 虎克(R.Hooke)在顯微鏡下觀察木栓組織發(fā)現(xiàn)蜂窩狀“細(xì)胞”,建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō) | |
B. | 桑格(S.J.Singer)和尼克森(G.Nicolson)在大量觀察和實(shí)驗(yàn)證據(jù)的基礎(chǔ)上,提出了生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型 | |
C. | 薩姆納(J.B.Sumner)歷時(shí)9年的研究,證明了脲酶是蛋白質(zhì) | |
D. | 卡爾文(M.Calvin)用14C標(biāo)記的CO2,供小球藻進(jìn)行光合作用,最終探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用農(nóng)藥殺滅柑橘潛葉蛾的方法屬于機(jī)械防治 | |
B. | 殺蟲(chóng)劑能誘導(dǎo)潛葉蛾向抗藥性強(qiáng)的方向變異 | |
C. | 潛葉蛾大量繁殖會(huì)影響柑橘的光合作用 | |
D. | 潛葉蛾與柑橘存在互利共生關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧省大連市高一下段測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•秦皇島校級(jí)期中)下列關(guān)于遺傳規(guī)律的敘述正確的是( )
A.遺傳規(guī)律適應(yīng)于一切生物
B.遺傳規(guī)律只適應(yīng)于高等植物
C.遺傳規(guī)律在配子形成過(guò)程中起作用
D.遺傳規(guī)律在受精過(guò)程中起作用
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