如圖為植物群落生長(zhǎng)的分層現(xiàn)象,下列對(duì)此現(xiàn)象的分析和解釋中不正確的是( 。
A、分層現(xiàn)象是群落與環(huán)境條件相互作用的一種表現(xiàn)
B、決定這種現(xiàn)象的環(huán)境因素主要為光照
C、種植玉米時(shí),因植物群落分層現(xiàn)象的存在,所以要合理密植
D、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,可以充分利用這一現(xiàn)象,合理搭配種植的品種
考點(diǎn):群落的結(jié)構(gòu)特征
專題:
分析:群落的垂直結(jié)構(gòu)是指在垂直方向上,大多數(shù)群落有明顯的分層現(xiàn)象,如森林群落中,最上層是由高大的樹種構(gòu)成喬木層,之下有灌木層、草本層,以及由苔蘚與地衣構(gòu)成的地被層.
解答: 解:A、植物的分層現(xiàn)象是植物群落與環(huán)境條件相互聯(lián)系的一種形式,是植物對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng),A正確;
B、決定植物分層現(xiàn)象的主要因素是光照,其次還與溫度、濕度等多種環(huán)境因素有關(guān),B正確;
C、一塊地中的玉米屬于種群,無垂直結(jié)構(gòu),合理密植是為了充分利用光照,C錯(cuò)誤;
D、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,可以利用分層現(xiàn)象進(jìn)行套種,來提高農(nóng)作物產(chǎn)量,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了群落的結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).解答本題的關(guān)鍵是正確區(qū)分群落和種群的概念.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種動(dòng)物的一個(gè)卵細(xì)胞染色體組成示意圖,下列對(duì)此分析正確的是( 。
A、該細(xì)胞中染色體可以看成兩個(gè)染色體組
B、該種動(dòng)物的體細(xì)胞中含有4對(duì)同源染色體
C、該動(dòng)物的一個(gè)體細(xì)胞在有絲分裂中期含有32個(gè)DNA分子
D、該動(dòng)物的一個(gè)原始生殖細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),能形成2個(gè)四分體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因工程的敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A、基因工程的出現(xiàn)使人類有可能按照自己的意愿定向改造生物,培育新品種
B、基因工程技術(shù)是唯一能沖破遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙,培育生物新類型的方法
C、基因工程的基本工具是:限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和基因的運(yùn)載體
D、植物基因工程技術(shù)主要用于提高農(nóng)作物的抗逆能力,以及改良農(nóng)作物的品質(zhì)和利用植物生產(chǎn)藥物等方面

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科目:高中生物 來源: 題型:

假設(shè)某二倍體動(dòng)物(2n=4),其細(xì)胞在分裂過程中每條染色體上DNA的數(shù)目變化如圖甲所示;圖乙、丙、丁表示該類動(dòng)物的某些細(xì)胞在分裂過程中的染色體行為.
請(qǐng)回答下列問題:
(1)圖甲中BC段對(duì)應(yīng)的細(xì)胞分裂時(shí)期是
 
,DE段染色體的行為是
 
.與該行為對(duì)應(yīng)的圖有
 

(2)有絲分裂過程中與CD段對(duì)應(yīng)的分裂期是
 
.該時(shí)期核內(nèi)染色單體數(shù):DNA分子數(shù)=
 

(3)圖丙的細(xì)胞名稱是
 
,其染色體組數(shù)是
 

(4)圖丁細(xì)胞中M、m是等位基因,試從變異的角度分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞分化是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象,是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ);細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)iT化,有利于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了細(xì)胞生活的液體環(huán)境,在這個(gè)環(huán)境中可發(fā)生的生物化學(xué)反應(yīng)有(  )
A、載體蛋白質(zhì)和激素的合成
B、抗體與抗原結(jié)合以至殺滅抗原
C、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水
D、消化道中蛋白質(zhì)分解成氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一組生物不是通過細(xì)胞工程的方法培育成功的是( 。
A、“番茄-馬鈴薯”雜種植株和克隆羊
B、花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體和“向日葵豆”
C、秋水仙素處理獲得的多倍體和無子番茄
D、人工種子和單克隆抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

玫瑰被譽(yù)為“花中皇后”,是最著名的花卉之一;玫瑰精油也是世界上最貴的植物精油,具有“軟黃金”之稱.下面是與玫瑰相關(guān)的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答問題:
(1)如果要用植物組織培養(yǎng)的方法對(duì)玫瑰進(jìn)行大規(guī)模種植,在對(duì)玫瑰外植體細(xì)胞進(jìn)行接種前,需要進(jìn)行
 
 
兩項(xiàng)工作.
(2)取長(zhǎng)勢(shì)相同并經(jīng)過消毒的玫瑰花芽若干,并均分為5份,分別培養(yǎng)在含有不同比例的吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基中,花芽的生長(zhǎng)狀況如下表所示.
類別A組B組C組D組E組
吲哚乙酸03ppm3ppm0.03ppm0
細(xì)胞分裂素00.2ppm0.002ppm1.0ppm0.2ppm
花芽生長(zhǎng)狀況組織、切塊形成愈傷組織形成愈傷組織繼而分化成根形成愈傷組織繼而分化成嫩芽梢生長(zhǎng)
①在此過程中能實(shí)現(xiàn)脫分化的花芽是
 
組.
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果在生產(chǎn)中,欲快速、大量獲得花芽,可選用
 
組的培養(yǎng)基進(jìn)行大量生產(chǎn).
(3)玫瑰精油易揮發(fā)、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定、難溶于水,適合用
 
蒸餾法提。麴s時(shí)收集的蒸餾液中含有的物質(zhì)是
 
,可以向收集的蒸餾液中加入
 
提高玫瑰精油的純度.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某地區(qū)廣東松的種群年齡結(jié)構(gòu)調(diào)查結(jié)果,該種群的最終發(fā)展趨勢(shì)是(  )
①總能量增加    ②種群密度下降       ③環(huán)境阻力不變     ④營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量降低.
A、①②B、②③C、③④D、②④

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