下列關(guān)于DNA的敘述錯誤的是(  )
A、在人類中,每個(gè)人的DNA分子都存在差異
B、有2條染色單體的一個(gè)染色體上含有2個(gè)DNA分子
C、在DNA復(fù)制時(shí),必須先解旋為兩條單鏈
D、心肌細(xì)胞的DNA分子含有控制人體所有性狀的整套遺傳信息
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,細(xì)胞的分化,DNA分子的多樣性和特異性
專題:
分析:1、DNA分子的多樣性和特異性:
(1)DNA分子的多樣性主要表現(xiàn)為構(gòu)成DNA分子的四種脫氧核苷酸的排列順序上;
(2)DNA分子的特異性主要表現(xiàn)為每個(gè)DNA分子都有特定的堿基序列.
2、遺傳信息:基因中能控制生物性狀的脫氧核苷酸的排列順序.
3、DNA分子復(fù)制的特點(diǎn):邊解旋邊復(fù)制;半保留復(fù)制.
解答: 解:A、DNA分子具有多樣性,不同個(gè)體所含的DNA分子存在差異,A正確;
B、有2條染色單體的一個(gè)染色體上含有2個(gè)DNA分子,B正確;
C、DNA復(fù)制的特點(diǎn)是邊解旋邊復(fù)制,C錯誤;
D、人體所有體細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂形成的,都含有該生物體整套遺傳信息,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查DNA分子的多樣性和特異性、DNA分子的復(fù)制、遺傳信息等知識,要求考生識記遺傳信息的概念,掌握DNA分子多樣性和特異性的含義;識記DNA分子復(fù)制的特點(diǎn),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中甲、乙、丙、丁表示四株豌豆體細(xì)胞中的兩對基因及其在染色體上的位置,下列分析正確的是( 。
A、甲、乙豌豆雜交后代的性狀分離比為1:2:1
B、乙、丁豌豆雜交后代性狀分離比為3:1:3:1
C、乙、丙豌豆雜交后代不發(fā)生性狀分離
D、丙、丁豌豆雜交后代的基因型比為3:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示回答問題:
(1)突觸由
 
組成.
(2)N釋放神經(jīng)遞質(zhì)是否耗能?
 
(是/否),若M為下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞,動物在寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素分泌會增加,寫出引起甲狀腺激素分泌增加的反射。
 

(3)當(dāng)神經(jīng)纖維受到刺激后,膜外局部電流的移動方向是由
 
區(qū)流向
 
區(qū).
(4)甲圖中存在
 
個(gè)突觸.
(5)當(dāng)刺激e點(diǎn)時(shí),則電流表偏轉(zhuǎn)
 
次.
(6)某種藥物可以阻斷青蛙的曲肌反射活動,但是不知道該藥物是抑制神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)還是抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞,甲圖中各點(diǎn)可作為投藥或者刺激的位點(diǎn).
①第一步:電刺激e處用以檢測肌肉是否具有生理機(jī)能:若出現(xiàn)肌肉收縮,這種現(xiàn)象是否為反射?
 

②第二步:藥物投放在b處,刺激
 
點(diǎn)無反應(yīng);刺激c處
 
(有;無)反應(yīng),證明藥物抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞.
③第三步:藥物投放在d處刺激
 
點(diǎn)無反應(yīng),刺激
 
點(diǎn)有反應(yīng),證明藥物抑制神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo).

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科目:高中生物 來源: 題型:

32P或35S標(biāo)記的噬菌體分別侵染大腸桿菌,一段時(shí)間后,在細(xì)菌裂解釋放出的子代噬菌體中,檢測到32P標(biāo)記的DNA,但無35S標(biāo)記的蛋白質(zhì).下列敘述正確的是(  )
A、用含32P或35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體能將噬菌體標(biāo)記
B、艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的結(jié)果比該實(shí)驗(yàn)更可靠
C、該實(shí)驗(yàn)說明DNA能夠復(fù)制并保持連續(xù)性
D、該實(shí)驗(yàn)證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

真核細(xì)胞的DNA是隨著染色體的復(fù)制而復(fù)制的.如圖中能真實(shí)反映染色體復(fù)制過程中染色體數(shù)目的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物全部核酸中堿基組成是:嘌呤堿基占總數(shù)的38%,嘧啶堿基占總數(shù)的62%,下列生物中不可能的是
( 。
A、SARS病毒
B、T2噬菌體
C、梭狀細(xì)菌
D、藍(lán)藻

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是仙人掌類植物特殊的CO2同化方式,吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用;圖2表示某熱帶地區(qū)A.B.C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線,圖3表示B植物在不同光照強(qiáng)度下單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2 產(chǎn)生總量的變化.請據(jù)圖分析并回答:

(1)圖1所示細(xì)胞在夜間能產(chǎn)生H的具體場所有
 
.該植物夜間能吸收CO2,卻不能合成糖類等有機(jī)物的原因是缺少
 
等物質(zhì).
(2)圖1所示植物對應(yīng)圖2中的
 
類植物(填字母).
(3)圖2中的A類植物在10~16時(shí)進(jìn)行光合作用的暗反應(yīng),所需要的CO2來源于
 
、
 

(4)圖2中的B和C植物,更適于生活在干旱缺水環(huán)境的是
 
植物.
(5)分析圖3可知,在光照強(qiáng)度為c時(shí),該植物的光合速率
 
(填大于/小于/等于)呼吸作用速率.若控制B植物幼苗的光照強(qiáng)度為d,且每天光照12h,再黑暗12h交替進(jìn)行(假定溫度保持不變),則B植物幼苗
 
(能/不能)正常生長.
(6)圖2中B植物10-12時(shí)、16-18時(shí)光合速率下降的原因是否相同
 
(是/否),期中10-12時(shí)光合速率下降的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果得到下面各圖.請問其中視野最暗的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項(xiàng)物質(zhì)屬于構(gòu)成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸(  )
A、H2N-CH2-COOH
B、H2N-CH2-CH2OH
C、H2N-CH-CH2-COOH
D、H2N-CH-CH2-COOH

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