6．在使用高倍鏡觀察酵母菌和大腸桿菌時(shí)，敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在低倍鏡下比高倍鏡下更容易找到要觀察的細(xì)胞
B．若發(fā)現(xiàn)視野上方較暗下方較亮，應(yīng)調(diào)節(jié)反光鏡
C．在高倍鏡觀察視野不清晰，只能調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，不能調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋
D．都可以觀察到有核糖體這種細(xì)胞器

分析 1、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核，沒有核膜、核仁和染色體；原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器，但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì)．
2、高倍顯微鏡的使用方法：
①選好目標(biāo)：一定要先在低倍顯微鏡下把需進(jìn)一步觀察的部位調(diào)到中心，同時(shí)把物象調(diào)節(jié)到最清晰的程度，才能進(jìn)行高倍顯微鏡的觀察．
②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，調(diào)換上高倍鏡頭，轉(zhuǎn)換高倍鏡時(shí)轉(zhuǎn)動速度要慢，并從側(cè)面進(jìn)行觀察（防止高倍鏡頭碰撞玻片），如高倍顯微鏡頭碰到玻片，說明低倍鏡的焦距沒有調(diào)好，應(yīng)重新操作．
③調(diào)節(jié)焦距：轉(zhuǎn)換好高倍鏡后，用左眼在目鏡上觀察，此時(shí)一般能見到一個(gè)不太清楚的物象，可將細(xì)準(zhǔn)焦螺旋逆時(shí)針移動約0.5-1圈，即可獲得清晰的物象（切勿用粗調(diào)節(jié)器）．

解答 解：A、在低倍鏡下比高倍鏡下更容易找到要觀察的細(xì)胞，A正確；
B、若發(fā)現(xiàn)視野上方較暗下方較亮，應(yīng)調(diào)節(jié)反光鏡，B正確；
C、在高倍鏡觀察視野不清晰，只能調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，不能調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋，C正確；
D、核糖體不能在光學(xué)顯微鏡下觀察到，需要借助于電子顯微鏡，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同、觀察細(xì)胞實(shí)驗(yàn)，要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同；識記顯微鏡的操作步驟，尤其是低倍鏡轉(zhuǎn)換到高倍鏡時(shí)的操作步驟，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖所示為某動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：

（1）如果該細(xì)胞是雌兔的一個(gè)乳腺細(xì)胞，則該細(xì)胞內(nèi)最多的細(xì)胞器是[③]高爾基體，如果該細(xì)胞是一個(gè)人體的心肌細(xì)胞，則在該細(xì)胞中明顯比腹肌細(xì)胞要多的細(xì)胞器是[⑧]線粒體．
（2）甲狀腺細(xì)胞中碘的濃度遠(yuǎn)比血漿中高，說明甲狀腺細(xì)胞吸收碘是通過主動運(yùn)輸?shù)姆绞剑撨^程中主要靠[]⑧線粒體提供能量．所需要的載體在[10]核糖體中合成，與該細(xì)胞器形成有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[⑤]核仁．
（3）與該細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是[⑧]線粒體和[⑨]中心體，其中前者提供能量，后者形成紡錘體．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

17．下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分化發(fā)生在多細(xì)胞生物的胚胎期，而細(xì)胞衰老與死亡發(fā)生在老年期
B．細(xì)胞凋亡和癌變都受基因的控制
C．細(xì)胞衰老會發(fā)生線粒體減少、酶活性降低及細(xì)胞核體積變小等現(xiàn)象
D．細(xì)胞膜上糖蛋白減少的細(xì)胞可能是癌細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于需氧呼吸和厭氧呼吸相同點(diǎn)的敘述中，不正確的是（ ）

A．都能從葡萄糖分解為丙酮酸 B．都產(chǎn)生二氧化碳和水

C．都有能量釋放并有ATP生成 D．都是有機(jī)物的分解

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．圖甲、圖乙表示基因型為AaBb的某高等動物體內(nèi)細(xì)胞內(nèi)分裂示意圖，其中A、a和B、b表示相關(guān)基因；圖丙細(xì)胞類型是依據(jù)不同時(shí)期細(xì)胞中染色體和核DNA分子的數(shù)量關(guān)系而劃分的．請回答下列問題：

（1）甲、乙細(xì)胞的名稱分別是初級卵母細(xì)胞、（第一）極體．
（2）若圖甲中①處的基因?yàn)閍，則該基因形成的原因可能是基因突變或交叉互換．
（3）圖丙所示細(xì)胞中含有姐妹染色單體的是②④，含有2個(gè)染色體組的是②③．
（4）圖丙中①所示細(xì)胞分裂的方式及所處的時(shí)期是有絲分裂后期．
（5）該動物的兩個(gè)細(xì)胞（染色體DNA均被32P標(biāo)記）標(biāo)記為Ⅰ（進(jìn)行有絲分裂）和Ⅱ（進(jìn)行減數(shù)分裂）．將這兩個(gè)細(xì)胞均置于只含31P的細(xì)胞培養(yǎng)液中培養(yǎng)，使它們都完成兩次分裂（細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ進(jìn)行第一次分裂和第二次分裂產(chǎn)生的自細(xì)胞分別標(biāo)記為Ⅰ1、Ⅰ2和Ⅱ1、Ⅱ2）．則Ⅰ1與Ⅰ2含31P的染色體數(shù)目的比值為1（或1：1），一個(gè)Ⅱ2中含32P的染色體數(shù)相對值為2．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．某研究小組以酵母菌為對象探究種群數(shù)量的動態(tài)變化．根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：

（1）每隔24小時(shí)定時(shí)取樣，再用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù)，并以多次計(jì)數(shù)的平均值估算酵母菌種群密度，這種方法稱為抽樣檢測法．取樣前，要將培養(yǎng)液搖勻，目的是使酵母菌在培養(yǎng)液中均勻分布．制片時(shí)，首先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上，再用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入，最后用吸水紙吸去多余的培養(yǎng)液．
（2）在如圖2所示的計(jì)數(shù)室中，如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是適當(dāng)稀釋后，再觀察計(jì)數(shù)．若計(jì)數(shù)室為1mm×1mm×0.1mm方格，為16×25型，如果計(jì)數(shù)的幾個(gè)中方格中的細(xì)胞平均數(shù)為20，則1mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)是5×106個(gè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．【加試題】圖甲、乙分別表示某動物同一細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)．下列敘述正確的是（　　）
A．該動物的遺傳物質(zhì)是脫氧核糖核苷酸
B．圖甲的分泌物可能是某種激素
C．靜息電位是指①②之間的膜內(nèi)電位差
D．任一刺激均可引起興奮，并可由圖乙傳遞至圖甲

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過程，其中甲、乙、丙、丁構(gòu)成系統(tǒng)的生物群落，箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中①過程可以表示綠色植物的光合作用
B．缺少類群甲則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進(jìn)行
C．類群丙的有氧呼吸是產(chǎn)生大氣中氣體X的主要途徑之一
D．增加圖中各營養(yǎng)級生物的種類可提高該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．下列甲、乙、丙圖表示發(fā)生在真核生物體內(nèi)的生理過程示意圖．

（1）甲圖表示的生理過程是DNA的復(fù)制，主要發(fā)生在細(xì)胞的細(xì)胞核部位，參與該過程所需的酶有解旋酶、DNA聚合酶；圖中A’鏈與B鏈相同．
（2）圖乙中②和③表示的化合物區(qū)別是五碳糖不同．
（3）由圖丙可知，決定氨基酸“丙”的密碼子是GCU．

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