如圖表示三個通過突觸連接的神經(jīng)元.現(xiàn)于箭頭P處施加一強刺激,則能測到動作電位的位置有(  )
A、a 處B、b和c處
C、d處D、e處
考點:神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:興奮在同一個神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間通過突觸傳遞的方向是單向的,即只能從神經(jīng)元的軸突傳遞到另一個神經(jīng)元的樹突或細(xì)胞體,而不能倒過來傳遞.
解答: 解:若P點施加一強刺激,b、c、p位于同一個神經(jīng)元上,因此,b、c可以檢測到電位變化,但是a、b位于兩個神經(jīng)元,且a是另一個神經(jīng)元的軸突,因此b不能傳遞給a,a檢測不到膜電位變化;c是神經(jīng)元的軸突,可以通過突觸傳遞到一個神經(jīng)元的樹突,進而傳遞到胞體d和軸突c、e,因此c、e能檢測到膜電位的變化.
故選:BCD.
點評:本題的知識點是興奮在神經(jīng)纖維上的傳到和在神經(jīng)元之間傳遞的特點,對于興奮在神經(jīng)纖維上的傳到和在神經(jīng)元之間傳遞的特點的理解應(yīng)用是本題考查的重點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員分別進行了表格、圖所示的免疫學(xué)實驗,請回答相關(guān)問題:
組別 處理方式 檢測結(jié)果
實驗組 用肺癌細(xì)胞抗原處理M細(xì)胞(脾臟中某種淋巴細(xì)胞)后,分離出M細(xì)胞與胸腺淋巴細(xì)胞混合培養(yǎng),再分離出胸腺淋巴細(xì)胞與肺癌細(xì)胞混合培養(yǎng) 部分淋巴細(xì)胞能殺傷肺癌細(xì)胞
對照組 未經(jīng)處理的胸腺淋巴細(xì)胞與肺癌細(xì)胞混合培養(yǎng) 淋巴細(xì)胞均不能殺傷肺癌細(xì)胞

(1)如表格實驗組檢測結(jié)果表明部分淋巴細(xì)胞能殺傷肺癌細(xì)胞,屬于
 
免疫(填“體液”或“細(xì)胞”),其免疫反應(yīng)過程是:肺癌細(xì)胞抗原M細(xì)胞
 
肺癌細(xì)胞裂解.
(2)如表格實驗證明M細(xì)胞在免疫中的作用是
 

(3)LCM病毒在小鼠血液中傳播時,血液中
 
(填“會”或“不會”)產(chǎn)生抗體.
(4)標(biāo)記含51Cr標(biāo)記的小鼠細(xì)胞的方法
 

(5)如圖實驗中,上清液中出現(xiàn)51Cr的主要原因是
 
,如圖實驗中發(fā)生的免疫反應(yīng)有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)微生物的問題:
莠去津是一種含氮的有機化合物,它是廣泛使用的除草劑之一.
①莠去津的作用機理之一是阻斷光反應(yīng)中的電子傳遞過程,影響NADP+形成
 
,進而影響在
 
(填場所)中進行光合作用的暗反應(yīng)過程,最終抑制雜草生長.莠去津在土壤中不易降解,為修復(fù)被其污染的土壤,按如圖1程序選育能降解莠去津的細(xì)菌(目的菌).已知莠去津在水中溶解度低,含過量莠去津的固體培養(yǎng)基不透明.

②由于莠去津的
 
作用,在長期使用莠去津的土壤中可能含有目的菌.
③圖2是A~C瓶中三類細(xì)菌的最大密度柱形圖,由圖推斷,從A瓶到C瓶液體培養(yǎng)的目的是
 
;甲類細(xì)菌密度迅速降低的主要原因是
 

④在固體培養(yǎng)基中,無透明菌落利用的氮源主要是
 
;有透明帶菌落利用的氮源主要是
 
,據(jù)此可篩選出目的菌.

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科目:高中生物 來源: 題型:

促紅細(xì)胞生成素(EPO)是一種由腎分泌的糖蛋白激素,其作用相當(dāng)迅速,血液中EPO水平上升1-2天內(nèi)即可觀察到紅細(xì)胞數(shù)量的迅速增加,因此也是一種常用的興奮劑.對正常人使用EPO,可能造成血液粘稠度增加、血凝、中風(fēng)和心臟病發(fā)作的危險性增加.
(1)體育界有句名言“你的紅細(xì)胞越多,你快速奔跑的距離就越長”,從細(xì)胞呼吸角度分析,原因是
 

(2)早期有運動員通過賽前輸血的方法提高成績,但易感染疾。髞砣藗儼l(fā)現(xiàn),低氧濃度促進紅細(xì)胞數(shù)量增加是一個負(fù)反饋調(diào)節(jié)(如圖1).圖中①②③表示促進或抑制,其中與其他兩項表達(dá)含意不同一項是
 
,這為很多運動開展“高原訓(xùn)練”提供了依據(jù).
(3)目前臨床使用的紅細(xì)胞生成素(EPO)主要來自于基因工程技術(shù)生產(chǎn)的重組人紅細(xì)胞生成素(rhEPO),其生產(chǎn)流程如圖2:
①本生產(chǎn)流程中要得到的目的基因是
 
;受體細(xì)胞是
 
.圖中b、c所指的物質(zhì)分別是
 

②流程圖中顯示的獲取目的基因的途徑有二條:一是通過a
 
技術(shù),二是從
 
中獲。
(4)使用rhEPO的方法應(yīng)該是
 
.(注射/口服)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為植物所固定的太陽能的限制因素圖解,有關(guān)分析不正確的是( 。
A、影響植物凈生產(chǎn)量的因素除了光、水、CO2、礦質(zhì)營養(yǎng)外,還有溫度和O2
B、在晴朗的夏天,CO2往往成為植物固定太陽能的限制因素
C、通過取食流入下一營養(yǎng)級的能量只有凈生產(chǎn)量的10%~20%
D、溫室中適當(dāng)增加光照強度、CO2濃度和礦質(zhì)元素供應(yīng)能提高農(nóng)作物產(chǎn)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法錯誤的是( 。
A、一種轉(zhuǎn)運RNA只能轉(zhuǎn)運一種氨基酸
B、一種氨基酸可以有多種密碼子
C、一種氨基酸可以由幾種轉(zhuǎn)運RNA來轉(zhuǎn)運
D、一種氨基酸只能由一種轉(zhuǎn)運RNA來轉(zhuǎn)運

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中,屬于非特異免疫的是( 。
A、白細(xì)胞吞噬侵入人體的病菌
B、接種卡介苗預(yù)防結(jié)核菌感染
C、注射免疫球蛋白可增強機體的抵抗力
D、患過麻疹的人不會再得此病

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)遺傳和進化的敘述中,正確的是( 。
A、某種群中若A的基因頻率在一段時間后由0.4增加到0.6,a的基因頻率由0.6下降到0.4,因為無新基因產(chǎn)生,可認(rèn)為該種群沒進化
B、人體(2n=46)一個染色體組有23條染色體,基因組也有23條染色體
C、隔離是物種形成的必要條件,其實質(zhì)是基因不能自由交流
D、培育三倍體無子西瓜過程中,二倍體西瓜、三倍體西瓜、四倍體西瓜是三個物種

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科目:高中生物 來源: 題型:

正確選擇實驗材料是實驗成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié).下列實驗材料的選擇與實驗?zāi)康姆系氖牵ā 。?br />
  實驗名稱 實驗材料
A 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 人的口腔上皮細(xì)胞
B 探究溫度對酶活性的影響 過氧化氫酶
C 觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原 洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞
D 觀察細(xì)胞中線粒體的分布 菠菜的葉肉細(xì)胞
A、AB、BC、CD、D

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