應(yīng)用生物工程技術(shù)獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)在培育轉(zhuǎn)人生長激素基因牛過程中,②過程常用的方法是
 
,采用
 
技術(shù)可以獲得多頭基因型相同的轉(zhuǎn)基因牛.
(2)轉(zhuǎn)人生長激素基因?赏ㄟ^乳腺細胞分泌乳汁來生產(chǎn)人生長激素,在構(gòu)建基因表達載體時,人生長激素基因的首端必須含有
 

(3)prG能激發(fā)細胞不斷分裂,通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體,Ⅲ代表的細胞具有
 
的特點.
(4)在抗蟲棉培育過程中,④過程常采用的方法是
 
;⑤過程采用的技術(shù)是
 
;在分子水平上可采用
 
方法來檢測轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的抗蟲基因是否成功表達.
(5)下面是獲取目的基因的幾種方法,其中需要模板的是
 

①從基因組文庫中獲取目的基因   ②利用PCR技術(shù)擴增目的基因
③構(gòu)建cDNA文庫                ④通過DNA合成儀利用化學(xué)方法人工合成目的基因
A.①②B.②③C.①③D.①④
(6)當獲能后的精子與卵子相遇時,首先發(fā)生
 
,釋放出有關(guān)的酶直接溶解卵丘細胞間的物質(zhì),形成精子穿越放射冠的通路.防止多精入卵的生理反應(yīng)依次有透明帶反應(yīng)、
 
考點:基因工程的原理及技術(shù),單克隆抗體的制備過程
專題:
分析:分析題圖:圖示①表示基因表達載體的構(gòu)建;②表示利用顯微注射法將目的基因?qū)雱游锛毎氖芫阎;③表示目的基因的檢測與鑒定;④表示目的基因?qū)胫参锛毎;⑤表示植物的組織培養(yǎng)技術(shù).
解答: 解:(1)當受體細胞為動物細胞時,導(dǎo)入目的基因的方法為顯微注射法;來自同一個胚胎的后代具有相同的基因組成,因此采用胚胎分割技術(shù)可以獲得多頭基因型相同的轉(zhuǎn)基因牛.
(2)基因的表達需要啟動子,啟動子是RNA聚合酶特異性識別和結(jié)合的DNA序列.
(3)Ⅲ代表的細胞能產(chǎn)生單克隆抗體,其特點是既能無限增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體的能力.
(4)④表示將目的基因?qū)胧荏w細胞,當受體細胞是植物細胞時,常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法;⑤過程中,將轉(zhuǎn)基因棉花細胞培育成轉(zhuǎn)基因植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù);在分子水平上檢測轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的抗蟲基因是否成功表達可采用抗原-抗體雜交法.
(5)①從基因組文庫中獲取目的基因不需要模板,①正確;   
②利用PCR技術(shù)擴增目的基因需要模板,②正確;
③構(gòu)建cDNA文庫需要以mRNA為模板,③正確;                
④通過DNA合成儀利用化學(xué)方法人工合成目的基因不需要模板,④錯誤.
故選:B.
(6)當獲能后的精子與卵子相遇時,首先發(fā)生頂體反應(yīng),釋放出有關(guān)的酶直接溶解卵丘細胞間的物質(zhì),形成精子穿越放射冠的通路.防止多精入卵的生理反應(yīng)依次有透明帶反應(yīng)、卵細胞膜的封閉作用.
故答案為:
(1)顯微注射法     胚胎分割
(2)牛乳腺蛋白基因的啟動子
(3)既能無限增殖,又能產(chǎn)生特定抗體
(4)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法   植物組織培養(yǎng)      抗原-抗體雜交
(5)B
(6)頂體反應(yīng)       卵細胞膜的封閉作用
點評:本題難度適中,考查基因工程、細胞工程等方面的知識,考生在學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)多做類似的圖文轉(zhuǎn)換的練習(xí),將抽象的知識點形象地固化到模式圖中,既有利于識記,又有利于理解,同時將類似的知識點多加歸納,多加比較.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

一個完整的基因表達載體應(yīng)具備的結(jié)構(gòu)是( 。
A、目的基因、啟動子
B、目的基因、啟動子、終止子
C、目的基因、終止子
D、目的基因、啟動子、終止子、標記基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物工程中常用的幾種酶的敘述中,正確的是( 。
A、限制性核酸內(nèi)切酶具有酶的專一性特點,而DNA連接酶不具有酶的專一性特點
B、DNA連接酶的作用是將具有末端堿基互補的2個DNA片段連接在一起
C、纖維素酶、果膠酶作用于細胞壁,通過懸浮培養(yǎng)以獲得分散的植物單細胞
D、用纖維素酶消化動物組織中的膠原纖維,以獲得單個的成纖維細胞懸浮液

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于限制酶的說法不正確的是( 。
A、一種限制酶只能識別一種特定的脫氧核苷酸序列
B、限制酶的活性受溫度的影響
C、限制酶能識別和切割RNA
D、限制酶可以從原核生物中提取

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞呼吸分有氧呼吸和無氧呼吸,兩者進行的場所、過程等均存在差異.如圖表示細胞部分結(jié)構(gòu)和功能,據(jù)圖回答:
(1)圖中A是
 
,B的利用發(fā)生在有氧呼吸的第
 
階段,B的產(chǎn)生部位是
 

(2)該細胞從相鄰細胞的葉綠體中獲得O2,需通過
 
層膜結(jié)構(gòu),其跨膜運輸?shù)姆绞绞?div id="td35ft9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)該細胞產(chǎn)生CO2的場所是
 
,如果有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比是
 

(4)線粒體膜的基本支架是
 
,線粒體膜的功能特性是
 

(5)結(jié)合圖示過程,有氧呼吸的反應(yīng)式可寫成
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于運載體的敘述中,錯誤的是(  )
A、與目的基因結(jié)合后,實質(zhì)上就是一個重組DNA分子
B、對某種限制酶而言,最好只有一個切點,但還要有其他多種限制酶的切點
C、目前常用的有質(zhì)粒、噬菌體和動植物病毒
D、具有某些標記基因,便于對其進行切割

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科目:高中生物 來源: 題型:

人們將蘇云金桿菌中的抗蟲基因?qū)朊藁毎,成功培育出抗蟲棉.這個過程利用的主要原理是( 。
A、基因突變,DNA→RNA→蛋白質(zhì)
B、基因重組,DNA→RNA→蛋白質(zhì)
C、基因工程,DNA→RNA→蛋白質(zhì)
D、染色體變異,DNA→RNA→蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是番茄根細胞對K+吸收速率和氧分壓的關(guān)系曲線,下列說法錯誤的是( 。
A、圖中A、B兩處用于根代謝活動的酶不同
B、A→B段,ATP是限制根細胞對K+吸收速率的主要原因
C、在B點以后,限制番茄根細胞對K+吸收速率增加的原因是根細胞膜表面載體的種類和數(shù)量
D、氧分壓為8時,AB曲線將演變?yōu)镸1形態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有從生物體內(nèi)提取出的五種有機物A、B、C、D、E,它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖.已知B物質(zhì)可控制C物質(zhì)的合成;B物質(zhì)的基本單位中,含有某些種類的A物質(zhì);A物質(zhì)在代謝中產(chǎn)生的某些中間產(chǎn)物--丙酮酸,可以轉(zhuǎn)化為C物質(zhì)的基本單位;體內(nèi)過多的A、C物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為D物質(zhì).請分析回答:
(1)指出物質(zhì)名稱:A
 
;C
 
;D
 
;
(2)組成B物質(zhì)和E物質(zhì)的基本單位共有
 
種,兩者在組成成分上的差異是
 

(3)列舉兩種對生命活動具有調(diào)節(jié)作用的C物質(zhì):①
 
;②
 

(4)相同質(zhì)量的A、C、D物質(zhì)完全氧化分解,釋放能量最多的是
 
物質(zhì),消耗氧氣最多的是
 
物質(zhì).但
 
物質(zhì)是生物體內(nèi)的主要能源物質(zhì),
 
物質(zhì)是細胞內(nèi)良好的儲能物質(zhì).(用圖中字母表示)
(5)染色體主要由
 
(用圖中字母表示)物質(zhì)構(gòu)成,在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中,染色體可以用
 
染色.

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