在細(xì)胞間和細(xì)胞內(nèi)的信息傳遞過(guò)程中,需要受體對(duì)信號(hào)的識(shí)別.甲、乙是細(xì)胞表面受體和細(xì)胞內(nèi)受體的作用機(jī)制模式圖.下列有關(guān)受體的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、若圖甲表示神經(jīng)元間興奮的傳遞方式,則信號(hào)分子為神經(jīng)遞質(zhì),圖甲的細(xì)胞膜能發(fā)生信息轉(zhuǎn)變
B、圖乙中的雌性激素只能與特定的受體結(jié)合,從而使雌性激素只能作用于特定的靶細(xì)胞
C、人體內(nèi)其他激素的作用機(jī)制與圖乙相似,即通過(guò)細(xì)胞內(nèi)受體識(shí)別特定的激素
D、細(xì)胞表面受體、細(xì)胞質(zhì)受體和細(xì)胞核內(nèi)受體的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
考點(diǎn):細(xì)胞膜的功能
專題:
分析:1、細(xì)胞表面受體、細(xì)胞質(zhì)受體和細(xì)胞核內(nèi)受體的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì);激素分子周游全身,與各種細(xì)胞接觸,但只能識(shí)別它們的靶細(xì)胞,這是因?yàn)橹挥邪屑?xì)胞帶有能和激素分子結(jié)合的受體,有些激素的靶細(xì)胞表面帶有受體,另一些激素的靶細(xì)胞受體不在表面而在細(xì)胞內(nèi)部,這兩類(lèi)激素的作用機(jī)制不同.
2、分析圖甲,激素的靶細(xì)胞受體在細(xì)胞表面;分析圖乙,激素的靶細(xì)胞受體在細(xì)胞內(nèi)部.
解答: 解:A、若圖甲表示神經(jīng)元間興奮的傳遞方式,則信號(hào)分子為神經(jīng)遞質(zhì),圖甲的細(xì)胞膜能發(fā)生信息轉(zhuǎn)變,A正確;
B、圖乙中的雌性激素只能與特定的受體結(jié)合,從而使雌性激素只能作用于特定的靶細(xì)胞,B正確;
C、有些激素的靶細(xì)胞表面帶有受體,另一些激素的靶細(xì)胞受體不在表面而在細(xì)胞內(nèi)部,這兩類(lèi)激素的作用機(jī)制不同,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞表面受體、細(xì)胞質(zhì)受體和細(xì)胞核內(nèi)受體的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題以圖形為載體,考查學(xué)生對(duì)所給信息的理解和分析能力.激素由內(nèi)分泌腺分泌的,在激素同受體結(jié)合后,激素原本的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變,不再具有原來(lái)激素具有的生物學(xué)效應(yīng),就叫做滅活.激素調(diào)節(jié)的三個(gè)特點(diǎn):①微量和高效;②通過(guò)體液運(yùn)輸;③作用于靶器官、靶細(xì)胞.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

興趣小組同學(xué)為研究外用細(xì)胞分裂素對(duì)水稻光合作用的影響,將生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的未成熟植株培養(yǎng)在細(xì)胞分裂素濃度不同的全素營(yíng)養(yǎng)液中,結(jié)果如表:
實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果
細(xì)胞分裂素施用量(g/1.5L營(yíng)養(yǎng)液)葉綠素總量(mg/g)葉綠素a/b氣孔阻力(cm/s)凈光合速率(24h)(μmolL/m2
甲組01.6372.0830.3627.40
乙組0.51.8161.7030.3927.50
丙組1.02.2591.8110.2418.24
丁組3.02.1381.7320.3827.97
(1)根據(jù)表中所列實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出的結(jié)論是:第一,外用細(xì)胞分裂素能提高水稻光合作用速率,原因是:①細(xì)胞分裂素能
 
,從而促進(jìn)了光合作用的光反應(yīng);②細(xì)胞分裂素可以通過(guò)改變氣孔阻力來(lái)影響
 
,從而影響植物光合作用的暗反應(yīng).第二,外用細(xì)胞分裂素影響水稻光合作用與其濃度有關(guān).從表中數(shù)據(jù)能否判斷細(xì)胞分裂素對(duì)水稻光合作用的影響具有兩重性
 
,你做出判斷的理由是
 

(2)據(jù)表分析,該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 

(3)從表中可知,細(xì)胞分裂素對(duì)葉綠素
 
(a或b)的合成具有更大的促進(jìn)作用,為進(jìn)一步確定該結(jié)果與細(xì)胞分裂素能提高光合作用速率是否有關(guān),同學(xué)們用教材中提取色素的方法分別提取了水稻葉片的色素.在提取色素時(shí)加入SiO2的作用是
 
.現(xiàn)用一分析儀器分別對(duì)提取的色素進(jìn)行分析檢測(cè)得到的如圖曲線,據(jù)曲線分析,上述結(jié)果與細(xì)胞分裂素能提高光合作用速率是否有關(guān)
 
,理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察如圖所示的模式圖,相關(guān)說(shuō)法不正確的是(  )
A、此圖為真核細(xì)胞細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖
B、圖中④為核孔,可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)間信息交流
C、圖中③為核膜,是雙層膜,具有選擇透過(guò)性
D、圖中①為染色體,是遺傳信息的載體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于微生物分離和培養(yǎng)的有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、微生物培養(yǎng)前,需對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行消毒
B、測(cè)定土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)目,常用菌落計(jì)數(shù)法
C、分離土壤中不同的微生物,要采用不同的稀釋度
D、分離能分解尿素的細(xì)菌,要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的氮源

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)培養(yǎng)基的敘述正確的是(  )
A、培養(yǎng)基是為微生物的生長(zhǎng)繁殖提供營(yíng)養(yǎng)的基質(zhì)
B、培養(yǎng)基只有兩類(lèi):液體培養(yǎng)基和固體培養(yǎng)基
C、固體培養(yǎng)基中加入少量水即可制成液體培養(yǎng)基
D、微生物在固體培養(yǎng)基上生長(zhǎng)時(shí),可以形成肉眼可見(jiàn)的單個(gè)細(xì)菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德?tīng)栻?yàn)證“分離定律”假說(shuō)的最重要的證據(jù)是(  )
A、親本產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分離
B、雜合子自交發(fā)生3:1的性狀分離比
C、雜合子與隱性親本雜交后代發(fā)生1:1的性狀分離比
D、雜合子會(huì)產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

幽門(mén)螺桿菌與藍(lán)藻的共同特點(diǎn)是(  )
A、都能進(jìn)行光合作用
B、無(wú)核膜,但有核仁
C、遺傳物質(zhì)主要在擬核區(qū)
D、都能進(jìn)行有絲分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)植物激素在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用,錯(cuò)誤的是( 。
A、赤霉素處理葡萄植株可得無(wú)籽葡萄
B、脫落酸能促進(jìn)種子的萌發(fā)
C、細(xì)胞分裂素可用于收獲后農(nóng)產(chǎn)品的保鮮儲(chǔ)存
D、乙烯具有對(duì)抗生長(zhǎng)素的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于激素的闡述不正確的是(  )
A、激素具有微量高效的特點(diǎn)
B、激素是信息分子
C、激素直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)
D、激素作用于相應(yīng)的靶細(xì)胞、靶器官

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