下圖為一個(gè)成熟的生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖,下列等式中不可能成立的是(  )

A.B2=A(10%~20%)B.A=F+B1+C1+D1+E1
C.A-(B1+B3)=C1+C2+C3D.C3=(80%~90%)B2

D

解析試題分析:生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率為10%~20%,所以B2=A(10%~20%);A是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能,是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量,所以A=F+B1+C1+D1+E1;B2= C1+C2+C3,A=B1+B2+B3,所以A-(B1+B3)=C1+C2+C3;C3的總量是B2減去C1、C2,故小于B2(80%~90%)。
考點(diǎn):考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)。
點(diǎn)評(píng):食物鏈中每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量有4個(gè)去向,其中下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)可以獲得10%-20%,流向分解者的是其他部分中的一部分,所以少于B2(80%~90%)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2014屆河南省高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為一個(gè)成熟的生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖,下列等式中不可能成立的是(  )

A.B2=A(10%~20%)                    B.A=F+B1+C1+D1+E1

C.A-(B1+B3)=C1+C2+C3                D.C3=(80%~90%)B2

 

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科目:高中生物 來(lái)源:浙江省衢州市2010年4月高三年級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(理綜生物)試卷 題型:非選擇題

(26分)回答下列Ⅰ、Ⅱ小題:

Ⅰ.(16分)下圖表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖,①、②、③、④代表生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中屬于生物群落的是  ▲   (填字母),①代表的生理過(guò)程是  ▲   ,圖中表示相同生理過(guò)程的有  ▲  (填標(biāo)號(hào))。

 

 

 

 

 

(2)若該生態(tài)系統(tǒng)為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用了農(nóng)藥DDT,則圖中所示的生物類群中DDT濃度最高的是  ▲  ,該現(xiàn)象在生態(tài)學(xué)上稱為  ▲  。為減少環(huán)境污染,治理害蟲的最佳方法是采用  ▲  防治技術(shù),從能量流動(dòng)角度分析,田間除草和殺蟲的目的是  ▲ 

(3)若該生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)在地震后形成的土石堆上,則其群落演替類型屬于  ▲  。

Ⅱ.(10分)成熟葉中含有較多的脫落酸而不含細(xì)胞分裂素?茖W(xué)家通過(guò)進(jìn)一步分析研究得知:脫落酸能抑制核酸、蛋白質(zhì)的合成,促使葉片衰老,而細(xì)胞分裂素則抑制葉綠素、核酸和蛋白質(zhì)的降解,抑制葉片衰老。所以在生產(chǎn)中可利用細(xì)胞分裂素作保鮮劑。

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明細(xì)胞分裂素有延緩葉片衰老的作用。

材料用具:同種的大小形狀相同的新鮮葉片若干、適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液、蒸餾水、記時(shí)器等。

(1)實(shí)驗(yàn)步驟:

  ▲ 

      ……

(2)結(jié)果預(yù)測(cè):  ▲  。

(3)結(jié)論:  ▲  。

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下圖為一個(gè)成熟的生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖,下列等式中不可能成立的是


  1. A.
    B2=A(10%~20%)
  2. B.
    A=F+B1+C1+D1+E1
  3. C.
    A-(B1+B3)=C1+C2+C3
  4. D.
    C3=(80%~90%)B2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖為一個(gè)成熟的生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖,下列等式中不可能成立的是(  )
A.B2=A(10%~20%)        B.A=F+B1+C1+D1+E1
C.A-(B1+B3)=C1+C2+C3        D.C3=(80%~90%)B2

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