細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了

A．植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別

B．生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

C．細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞

D．新細(xì)胞的產(chǎn)生

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆江西省撫州市高二（零班）下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究人員選取體長(zhǎng)、體重一致的斑馬魚隨機(jī)均分成對(duì)照組和訓(xùn)練組，其中訓(xùn)練組每天進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練（持續(xù)不斷驅(qū)趕斑馬魚游動(dòng)），對(duì)照組不進(jìn)行。訓(xùn)練一段時(shí)間后，分別測(cè)量?jī)山M斑馬魚在靜止時(shí)及相同強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)后肌肉中乳酸含量，結(jié)果如圖。下列敘述正確的是（ ）

A. 乳酸是由丙酮酸在線粒體基質(zhì)中轉(zhuǎn)化形成的

B. 靜止時(shí)斑馬魚所需ATP主要在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)生成

C. 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可降低無(wú)氧呼吸在運(yùn)動(dòng)中的供能比例

D. 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可降低斑馬魚靜止時(shí)的無(wú)氧呼吸強(qiáng)度

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年陜西省高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

現(xiàn)有兩種淀粉酶A與B，某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性，設(shè)計(jì)如下探究實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：對(duì)各組淀粉剩余量進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果如下圖所示。

（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是 和 。

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，酶B在 ℃條件時(shí)活性較高。

（3）本實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒苡渺沉衷噭z測(cè)生成物麥芽糖的含量來(lái)表示？ ，理由是 。

（4）若要進(jìn)一步探究酶B的最適溫度，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要思路應(yīng)是在 ℃之間設(shè)立較小等溫度□梯度的分組實(shí)驗(yàn)，按上述步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析結(jié)果得出結(jié)論。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年陜西省高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將人的紅細(xì)胞放入4℃蒸餾水中，一段時(shí)間后紅細(xì)胞破裂，主要原因是

A. 紅細(xì)胞膜具有水溶性

B. 紅細(xì)胞的液泡體積增大

C. 蒸餾水大量進(jìn)入紅細(xì)胞

D. 低溫時(shí)紅細(xì)胞膜流動(dòng)性增大

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年陜西省高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用碘液、蘇丹III染液和雙縮脲試劑測(cè)得甲、乙、丙三種植物的干種子中三大類有機(jī)物的顏色反應(yīng)如下表，其中“+”的數(shù)量代表顏色反應(yīng)深淺程度，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是

試劑/種類

碘液

蘇丹III染液

雙縮脲試劑

甲

++++

++

+

乙

++

++++

++

丙

+

++

++++

A. 乙種子中主要含蛋白質(zhì)

B. 蘇丹III染液和雙縮脲試劑與相應(yīng)物質(zhì)發(fā)生的顏色反應(yīng)分別是橘黃色和紫色

C. 在觀察顏色時(shí)有可能用到光學(xué)顯微鏡

D. 這三種試劑使用均不需要水浴加熱

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年陜西省高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列結(jié)構(gòu)中屬于肽鍵的是

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆福建省福州市畢業(yè)班3月質(zhì)量檢查理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

生物脫硫法是利用微生物產(chǎn)生的酶分解有機(jī)硫化物，為獲得適合的硫氧化細(xì)菌，研究人員采用模擬硫化物廢水作為硫源富集培養(yǎng)，經(jīng)分純化得到硫氧化細(xì)菌菌株tl-7，并對(duì)其脫硫能力進(jìn)行了研究，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）配置硫化物富集培養(yǎng)液，連續(xù)培養(yǎng)7天。為了從富集液中得到菌株，倒平板操作時(shí)，培養(yǎng)基_________后應(yīng)將其倒過(guò)來(lái)放置。劃線時(shí)，可進(jìn)行Z型劃線，使接種物逐漸稀釋，目的是培養(yǎng)后能出現(xiàn)_________。

（2）富集培養(yǎng)液經(jīng)多次分離篩選得到具有脫硫能力的菌株tl-7，其生長(zhǎng)曲線如圖一，據(jù)圖分析，該菌株25h后進(jìn)入_________期，42h后進(jìn)入_________。

（3）為研究菌株tl-7脫硫能力與環(huán)境中有機(jī)硫含量的關(guān)系，應(yīng)將其在_________的有機(jī)硫化物中培養(yǎng)一定時(shí)間后，測(cè)量培養(yǎng)液中_________。

（4）為進(jìn)一步研究不同氮源對(duì)菌株生長(zhǎng)量以及脫硫效果的影響，研究人員選擇三種有機(jī)氮源和三種無(wú)機(jī)氮源分別培養(yǎng)，寫出三種有機(jī)氮源_________。圖二中1-3組為有機(jī)氮源、4-6組為無(wú)機(jī)氮源，據(jù)圖分析，有機(jī)氮源的菌株生長(zhǎng)量_________（高于/低于）無(wú)機(jī)氮源，同時(shí)有機(jī)氮源對(duì)菌株脫硫活性有_________作用。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆江西省贛州市高三第一次摸底考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某夫婦去醫(yī)院進(jìn)行遺傳咨詢，己知男子患有某種遺傳病，其父母和妻子均正常，但妻子的母親也患有該遺傳病。下列推測(cè)中錯(cuò)誤的是

A. 可以排除該男子患細(xì)胞質(zhì)遺傳病和伴Y染色體遺傳病的可能性

B. 若該病為伴X染色體遺傳病，則男子家族中女性患病風(fēng)險(xiǎn)較高

C. 若男子有一個(gè)患同種遺傳病的妹妹，則這對(duì)夫婦生下患該遺傳病的男孩的概率為1/4

D. 可以通過(guò)觀察該男子有絲分裂中期的細(xì)胞裝片判斷該病是否為染色體異常遺傳病

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆陜西省高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將一個(gè)不含放射性同位素32P標(biāo)記的大腸桿菌（擬核DNA呈環(huán)狀，共含有m個(gè)堿基，其中有a個(gè)胸腺嘧啶）放在含有32P標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間，檢測(cè)到如圖I、Ⅱ兩種類型的DNA（虛線表示含有放射性的脫氧核苷酸鏈）．下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果預(yù)測(cè)與分析，正確的是

A. DNA第二次復(fù)制產(chǎn)生的子代DNA有I、Ⅱ兩種類型，比例為1：3

B. DNA復(fù)制后分配到兩個(gè)子細(xì)胞時(shí)，其上的基因遵循基因分離定律

C. 復(fù)制n次需要胞嘧啶的數(shù)目是（2n-1）

D. 復(fù)制n次形成的放射性脫氧核苷酸單鏈為2n+1-2

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同步練習(xí)冊(cè)答案